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提高学生阅读能力之的探讨 　　【内容摘要】阅读是运用语言文字获得审美体验和培养阅读能力的重要途径。语文教学中实施个性化教学，尊重学生的主体地位，尊重学生的独特感受和体验。有序训练，加强学法指导，读写结合，实现教师、学生、文本之间的对话。开展活动，培养兴趣，广泛阅读，发挥评价激励功能，形成良好的习惯，更好地提高阅读能力。 　　【关键词】阅读能力 指导方法 广泛阅读 拓展延伸 　　在语文教学中，常发现有的教师或手持多个教参在肢解文本，或者让学生蜻蜓点水式的阅读，便组织学生走马观花式的集体讨论或放羊式自学。结果是忽视了学生的个性化阅读，忽视了语文学科的人文性、实践性和学生的独特体验。理解不够深刻，无问题意识，学生对学习没有兴趣，导致阅读能力低下。如何在新课标的指导下，提高初中生的阅读能力呢？ 　　一、强化有效阅读训练，提高学生阅读能力 　　阅读能力是语文学习的一项重要途径，阅读能力必须注重有序有效训练，训练时要遵循着“适”、“梯”、“力”原则，讲究“适度、梯度”，由易而难，学生拾级而上，因文而异，因人而异，逐步加大训练难度，以便最终达到触类旁通。讲究“力度”，“除非不练，练得要深刻”，训练起点不要高，但要求要严，训练要实，讲求实效。首先我们要紧扣课本按部就班地开展阅读能力训练，多读少讲把阅读的基本要点融入阅读训练当中，要求掌握阅读方法。其次找来自读课文或难度不大的课外语段，积