学前儿童卫生与保健单元二学前儿童的生长发育.ppt

单元二 学前儿童的生长发育 模块一 基础理论 一、生长发育概述 二、学前儿童生长发育的规律（或称基本特征） 三、影响学前儿童生长发育的因素 四、学前儿童生长发育的测量与评价 模块二 实习实训 项目一 学前儿童身长（身高）的测量 项目二 学前儿童顶臀长（坐高）的测量 项目三 学前儿童体重的测量 项目四 学前儿童头围、胸围的测量 单元二 学前儿童的生长发育 【案例导入】 “光知道学前儿童生长发育快是远远不够的！” 在一次刚开始教学“学前儿童的生长发育”这一部分内容时，我下意识地问了一下学生：“对于婴幼儿的生长发育，你们有什么样的认识？”许多同学均给出了“小孩子生长发育很快，个子、体重增加的都比较快”之类的回答。我则试探性地追问：“你们凭什么判断他们生长发育快呢？”除了极个别的同学小声地表示通过“肉眼观察”外，应者寥寥。 的确，大家对学前儿童的生长发育，多有“发育快、迅速”这样的笼统认识，但具体到通过哪些指标来衡量其生长发育，这些指标如何精确获取，又如何根据这些数值评价其生长发育，等等，则很难说出一二。而通过本单元的学习，则会就这些方面为学习者一一展开。 单元二 学前儿童的生长发育 【学习目标】 知识目标 ◎了解生长发育的年龄分期及影响学前儿童生长发育的因素； ◎熟知学前儿童生长发育的评价指标； ◎领会学前儿童生长发育的一般规律。 技能目标 ◎熟练掌握学前儿童身长（身高）、顶臀长（坐高）、体重、头围、胸围的测量方法； ◎熟练使用学前儿童体格生长发育的常用评价方法。 一、生长发育概述 （一）概念简介 1.生长——强调量的改变 2.发育——强调质的改变 3.生长发育的起止时间 起：受精卵形成； 止：青年期结束。 （二）生长发育的年龄分期 1.胎儿期 2.新生儿期 3.婴儿期 4.幼儿前期 5.幼儿期 6.学龄期 7.青春期 注意：年龄分期是相对划分。 二、学前儿童生长发育的规律（或称基本特征） （一）生长发育是阶段性和连续性的统一——阶段性是相对划分，连续性则是绝对的 （二）生长发育的程序性（或称顺序性、先后性、不可逆转性） 例如：头尾律、近心律 1.身体各部的发育顺序 2.动作发育顺序 （三）生长发育的不均衡性 表现在三个方面：一是总体上（并非是匀速的生长发育）；二是具体到不同系统、器官；三是身、心发育往往不同步（多数情况下，生理先于心理的生长发育） 二、学前儿童生长发育的规律（或称基本特征） 生长发育的程序性 动作发育顺序 生长发育的不均衡性 四种生长发育模式（类型、趋势） 四种生长发育模式（类型、趋势） 1.一般型的生长发育 两个高峰期：婴幼儿阶段和青春期前中期 包括运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统和血液循环系统等在内的系统、器官等生长发育均可纳入到此类生长发育模式中来。 2.神经系统型的生长发育 一个高峰，且生命体孕育时即开始进入高峰期，一直持续至6岁左右 包括脑、脊髓以及眼球等在内的器官，它们可以纳入到该类生长发育中来。 四种生长发育模式（类型、趋势） 3.淋巴系统型的生长发育 一个高峰期（来得快，消退得也快）：10岁前后，但保持在高峰水平时间短。 4.生殖系统型生长发育 一个高峰期，从青春期开始迅速发育直至成熟。 （四）生长发育的统一协调性——系统、器官等的生长发育互有影响 （五）生长发育的个别差异性 （六）生长发育遵循既定轨迹（或称生长发育的管道现象）——注意疾病过后的“追赶性生长”（补偿性生长） （七）生长发育包括生理、心理两个方面 三、影响学前儿童生长发育的因素 （一）遗传因素——提供可能性 （二）环境因素——决定生长发育的现实性 1.母亲情况（内环境） 2.营养 3.疾病 4.生活环境 5.生活制度与保教安排 6.地理气候和季节  四、学前儿童生长发育的测量与评价 （一）学前儿童生长发育的评价指标（四类）——形态指标、生理功能指标、生化指标、心理指标等 1.形态指标 （1）体重 体重是反映学前儿童生长发育最重要也是最灵敏的指标，主要反映孩子近期的营养状况，在一定程度上代表儿童的骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏重量及其增长的综合情况。 （2）身高（身长） 身高（身长）也是小儿生长发育的重要指标，但它反映的是长期营养状况，短期内影响生长发育的因素（营养、疾病等）对身高（身长）影响不明显。 （3）头围 头围是反映6岁以下儿童脑和颅骨生长发育的一个重要指标。 （4）胸围 胸围在一定程度上表明学前儿童身体形态和呼吸器官的发育情况，是人体宽度和厚度最有代表性的指标。 （5）坐高（顶臀长） 坐高是坐位时从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度，它表示躯