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教师心理保健;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;教师职业倦怠的外部原因 1、传统的环境决定论：无视学生的差异 单一的要求指标：升学率，完成一件 不可能完成的事情（各级下达的指标） 2、工作超负荷（10个小时以上） 3、扮演角色过多(知识的传授者、家长的代言 人、教学的组织者和管理者、学生的朋友、 学生心理健康的维护和促进者、学生的榜样) 造成教师角色的错位。 4、课堂围 5、道德氛围;;心理不健康的教师 求完美 焦虑 攻击性 疲劳与职业枯竭 对人性的失望 权威人格;心理健康的人 1、精神层面上：爱事与爱人 2、心理层面上： 情绪的控制与调节 乐观 幽默 高级需要对低级需要的整合 民主平等意识;专家型老师的职业能力 ●反思能力 ●基本操作的自动 化 ●了解调动学习动机的方法 ●了解学生的个体差异 ● 专业知识 ● 教学法;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ; ; 健康与心理健康：1989年世界卫生组织提出了21世纪健康新概念： “健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”21世纪人类的健康是生理的、心理的、社会适应与道德健康的完美结合。在这一新概念中，以生理健康为物质基础 并发展心理健康与良好的社会适应，道德健康则是整体健