对外汉语教学中的新词语教学设计-汉语国际教育专业论文.docxVIP

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对外汉语教学中的新词语教学设计-汉语国际教育专业论文

对外汉语教学中的新词语教学设计 中文提要 对外汉语教学中的新词语教学设计 中文提要 对外汉语中的新词语教学对留学生了解中国的发展现状,提高跨文化交际能力, 有着十分重要的作用。然而,目前的新词语教学现状由于受到多方面因素的限制,还 存在着许多亟待解决的问题。本文针对当前新词语教学中存在的问题,对汉语新词语 的教学设计做了相关的探索研究。文中首先罗列分析了新词语在产生、结构、运用等 方面的特征,指出了新词语教学的重要性;其次,研究分析了新词语教学的现状,总 结了其中产生的问题,并以此为基础,对新词语教学在课堂教学环节、实际操练过程 和教材编写等方面做了相关的应用设计,期望能够对新词语教学提供一定的帮助,从 而最终提高留学生的跨文化交际能力。 关键词:对外汉语教学;新词语;教学方法 作 者:孙 敏 指导老师:陈小明 I Abstract Study on the New Words in Teaching Chinese as a foreign Language Study on the New Words in Teaching Chinese as a foreign Language Abstract New words teaching in teaching Chinese as a foreign language (TCFL) is of great importance for foreign students to understand the developing China and improve their cross-cultural communication. However, there are many problems in the current teaching situation of new words, which caused by complicated factors. Faced with this, I made an application research on the new words teaching in TCFL. In this paper, firstly, it points out the importance of the new words and analyze its emergence, structure and application. Secondly, it summarizes the problems exited in current teaching situation of new words. Then, the paper makes some practical designation on new words teaching in TCFL, like in the process of teaching steps, practical exercises and teaching material composition. It looks forward to giving a hand to new words teaching, and eventually improves the foreign students cross-cultural communication. Key Words: Teaching Chinese as a Foreign Language (TCFL); New Words; Teaching Methods Written by Sun Min Supervised by Chen Xiaoming 目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 绪 论 1 HYPERLINK \l _bookmark1 一、研究现状1 HYPERLINK \l _bookmark2 二、研究内容5 HYPERLINK \l _bookmark3 三、研究方法6 HYPERLINK \l _bookmark4 四、研究意义6 HYPERLINK \l _bookmark5 第一章 新词语特征及对外汉语新词语教学的重要性 7 HYPERLINK \l _bookmark6 第一节 新词语的特征7 HYPERLINK \l _bookmark7 一、新词语产生方式的特征7 HYPERLINK \l _bookmark8 二、新词语构成情况的特征9 HYPERLINK \l _bookmark9 三、新词语发展运用的特征12 HYPERLINK \l _bookmark10 第二节 对外汉语新词语教学的重要性13 HYPERLINK \l _bookmark

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