比较教学法在焊工工艺学课程教学中的应用效果分析.docVIP

比较教学法在焊工工艺学课程教学中的应用效果分析 　　 【摘 要】比较教学法无论应用在哪种内容的教学，都可以有效的体现出比较教学法的意义和效果，本文旨是先探讨了比较教学法的基本概念，最后探讨了比较教学法在焊工工艺学课程教学中的应用效果分析。 　　【关键词】基本概念；比较教学法；焊工工艺学；教学；应用；效果 　　 　　 1．比较教学法的基本概念 　　1.1比较教学法的概念 　　比较教学法是指在课堂教学中把两个或者两个以上的对象，用相同的标准来对这些对象进行比较，最后确定需呀认识的对象的各种情况的一种教学方法。正确的、有效的将比较教学法应用在焊工工艺学的课堂教学中，可以清楚明了的知道需要认识的对象的作用、地位、性能、属性等，帮助学生更容易理解焊工工艺学的教学内容。 　　1.2比较教学法的特点 　　目前，我国最常用的教学方法有：发现法、程序教学法、自学辅导法、单元教学法、效果回授教学法、设计教学法、道尔顿制实验室法、问题教学法、比较教学法、价值澄清法等等。其中比较教学法是可以应用范围最为广阔的，也是其中最常用的的教学法。 　　1.2.1比较教学法有比较思维的贯穿性特点 　　在比较教学法中，最经常使用的方法是比较思维，因为比较思维法可以在人的思维过程中起到每个阶段的有效作用。比较思维方法的目的是更有效的、直接的确定了被比较的对象的作用、地位、问题、性能、难易等特点，也有效的让学生发挥抽象思维和感性的认识能力。 　　1.2.2比较教学法具有比较方法对照性的特点 　　比较教学法是指在课堂教学中把两个或者两个以上的对象，用相同的标准来对这些对象进行比较，最后确定需呀认识的对象的各种情况的一种教学方法。因此，也就是说，如果只有一个对象，是没办法对其进行比较的。要满足比较的条件，还必须要拥有一个参照物，这样才能把比较教学法发挥的淋淋尽致，让学生更好的掌握所学的知识。 　　1.2.3比较教学法具有广泛性的特点 　　比较教学法具有比较对象的广泛的特点，例如：比较的对象可以是件事或者群体的事件，也可以是个物体或者群体的物体，也可以是主观认识的或者客观认识的，也可以是对象属性相同或者相同的，也可以是同一个层次的对象或者不同层次的对象等等，因此，可想而知，比较教学法是具有比较对象的广泛的特点。 　　 2．比较教学法在焊工工艺学课程教学中的应用效果分析 　　2.1在焊工工艺学中应用比较教学法比较碱性焊条和酸性焊条 　　可以经过比较教学法的应用得知碱性焊条和酸性焊条之间的焊芯是一样的共同点，那么经过比较教学法在应用也可以得知碱性焊条和酸性焊条之间的不同点，如下： 　　（1）在焊工工艺学中应用比较教学法可以得知碱性焊条和酸性焊条之间的工艺性不相同。碱性焊条中含有氟，因此，碱性焊条的电离电位比酸性焊条的电离电位要高很多，容易飞溅，而且碱性焊条的电弧很不稳定。而酸性焊条中的焊接工艺性相对碱性焊条来说比较好，容易引弧，而且，飞溅也小，焊缝成形也比较美观，电弧还比碱性焊条来的稳定很多。 　　（2）在焊工工艺学中应用比较教学法可以得知碱性焊条和酸性焊条之间对人的身体健康的影响不一样。碱性焊条在焊接的过程中，产生的烟尘量比酸性焊条的多很多，对人的身体健康会带来不利的影响，因此，在碱性焊条在焊接的过程中，必须保持焊接的地方是防尘和通风的。而酸性焊条在焊接的过程中，产生的有毒气体相对碱性焊条来说，要少很多。 　　（3）在焊工工艺学中应用比较教学法可以得知碱性焊条和酸性焊条之间脱氧的效果不一样。碱性焊条是采用钛和硅进行脱氧工作的，而酸性焊条则是才用锰来进行脱氧工作，在这两者中，钛和硅的脱氧效果要比锰的的脱氧效果好很多。 　　（4）在焊工工艺学中应用比较教学法可以得知碱性焊条和酸性焊条之间的敏感性不一样。酸性焊条在对铁锈、油污、水分的敏感性要比碱性焊条的敏感性弱很多。 　　2.2在焊工工艺学中应用比较教学法比较不同的金属的焊接工艺的重要部分 　　（1）根据在焊工工艺学中应用比较教学法得知铸铁的含碳量要大于2%，因此，铸铁的焊接性是金属材料中最差的，在焊接的过程中铸铁是非常容易产生裂纹的，所以，在铸铁焊接之前，要先对其进行预热。 　　（2）在焊工工艺学中应用比较教学法得知铬钼的影响焊接的主要问题。当铬钼耐热钢中加入了大量的钼、铌、钨、铬中，在让铬钼热刚能够有效的变成高温抗氧化性的同时，也会使得其的焊接性变的很差，也会很容易产生裂纹，这也要像铸铁一样采取预热的办法进行焊接。 　　（3）在焊工工艺学中应用比较教学法得知同一种金属材料会因各条件不同，焊接性能也会不一样。在同一种金属材料中会因为它的厚度等不同的条件，焊接性也会不一样，它的厚度越大的，拘束度也会越高，从而焊接的性能也就越差。 　　（4）在焊工工艺学中应用比较教学法得知不锈钢