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构建多媒体课程非线性编辑教学平台的研究 　　摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术在我国各行各业都得到了广泛的应用。并且多媒体技术也作为一种教学的手段应用到了教育教学体系当中，改变了传统的教育教学方式，为其注入了新的活力。而非线性编辑作为一种编辑整合教学素材必不可少的工具，对于多媒体的教学有着极其重要的意义。然而，伴随着科学技术的发展，传统的编辑技术也逐渐出现了一系列的问题，而非线性编辑的出现，不仅有效的改善了以往编辑技术中存在的问题，也使得多媒体效果更加的快速高效，成为了多媒体课程中必不可少的一部分。 　　关键词：多媒体课程；非线性编辑；构建；教学平台 　　中图分类号： TP37 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）10（a）-0000-00 　　随着信息化技术的不断发展，多媒体教学方式在教学过程中得到了教师的高度重视，多媒体教学的应用，使得学生的思维得到了扩展，极大的激发了学生参与学习的热情，使得教育教学目标更容易实现。 　　1非线性编辑的概述 　　非线性编辑与传统意义上的线性编辑有所不同，非线性编辑是在计算机存储数据的原理上发展起来，所谓的非线性指的是拷贝到存储器中的素材，在剪辑的过程中可以不受顺序以及长度等因素的限制，进行随意编辑，最终由计算机整合完成。非线性编辑是以计算机为平台，把全部的素材资料统一放入计算机中，进行数字化的制作。非线性编辑把录像机、数字特技机以及调音台等相关的设备集中到了一起，在运作的过程中，不需要额外设备的辅助，对于所需素材的调用工作能够在瞬间完成，因此，非线性编辑的应用，极大地减少了多媒体制作的时间以及所需要的成本，使得用户的需求得到了满足，在多媒体课程以及摄影摄像剪辑等方面得到了普遍的应用。 　　2非线性编辑在多媒体课堂中的优势 　　2.1使得教学内容展示更加生动 　　在教学的过程中，教师若是一味地按照生硬的教材内容进行教学，很难调动起学生学习的积极性，学生在上课的过程中容易出现“开小差”的现象，而教师在教学之时，采用非线性编辑技术，可以通过前期的编辑工作，把教材内容中所涉及到的知识背景以及他人对所讲内容的评价等方面融合到一起，把各类人物的评价内容截取关键之处进行剪辑并制作成短片，通过这样的方式，很容易的避免了教师在教学中携带多种视频资料的麻烦，并节省了多媒体视频的播放时间，使得教学更具针对性，把教学中的关键之处，借助多媒体视频，从视觉以及听觉两个方面渗透进学生的思维当中，加强学生的直观印象，使得学生能够更加深入了理解教材知识点。 　　2.2提高了课内外的互动性 　　在教学过程中，教师可以在多媒体视频中播放课外的活动或者知识，与课内学生进行互动，或者是播放一些教师以及学生在日常生活中自行拍摄的内容，并给视频做好字幕，使得教学活动，借助多媒体视频，由课外延伸到课外，实现课内外的互动交流，让学生深刻的体会到知识的学习不仅来自于课堂学习，也来自于日常的生活，同时，教师可以把学生在课前、课中以及课后三方面的内容剪辑到一块，并在下节课上课之时进行播放，以便于让学生在观看的过程中及时发现自己存在的不足之处，在教师的指导之下及时的加以改正，提升学习的效果。 　　2.3提高了学生学习的积极性 　　非线性编辑的特技应用以及强大的字幕系统是其他方式所不能比拟的，因此，教师在教学的过程中合理应用非线性编辑中的特技，可以活跃课堂教学学习氛围，使得学生参与学习的积极性得到有效的提高，提升学习的兴趣，使得学生最终养成热爱学习、乐于学习的良好习惯。并且，教师在教学的过程中，可以把简单的剪辑方式教授给全体学生，让学生利用该技术把自己日常学习生活中的点点滴滴记录下来，在课堂中与其他同学进行交流，使得全体学生都能够积极融入到课堂学习过程中来，把学生学习的自主性充分发挥出来。 　　3非线性编辑教学平台在多媒体课程中的构建 　　教师要想在多媒体课程中构建非线性编辑教学平台，就必须做到： 　　3.1做好素材的收集工作 　　在进行多媒体课程教学中，要想做好非线性编辑的教学工作，最为基础的就是要准备好素材，这就要求相关的教师要在授课前收集好素材。所谓的素材通常指的来自于视频中的原始资料，教师在进行教学的过程中，可以借鉴吸收学生的见解，并通过网络、媒体等途径收集一些信息，与自己所收集到的影响资料进行融合，并找出与课堂学习有关的部分，做好编辑过程中的资料，以便于选取关键性的语句或者段落进行剪辑。同时，在教学的过程中，教师也应当加强对生活或者媒介的关注，尽可能多的搜集与教学相关的素材，通过整合组建出属于自己的素材库，以便于能够在多媒体教学过程中进行选用。 　　3.2进行数字视音频的编辑工作 　　在进行数字视音频编辑的过程中，教师要创建一个编辑平台，然后把数字化的视频素材在经过挑选之后，放入