构建大学生毕业教育的体系初探.docVIP

构建大学生毕业教育的体系初探 　　【摘 要】 本文论述了高校毕业教育系统化的必然性。认为这一教育体系必须具备针对性、阶段性、完整性、社会性等特点，并进一步提出了建立健全毕业教育机构和完善毕业教育设置的具体对策。 　　【关键词】 高校；毕业教育；系统化；探析 　　 　　高校的毕业教育，是大学生校园生活和当今社会生活的对接器，是除教学之外反映一个学校育人质量的又一个晴雨表。每年五六月份，大学生毕业生如潮涌般离开校园、奔向社会，虽然这几年数量增长幅度已经逐年放缓，但是绝对数量仍然居高不下。众多的毕业生步入社会，能否适应现实的社会，也是考验一个学校毕业教育是否成功的重要标准。 　　 　　一、毕业教育系统化的必然性 　　 　　在计划经济时期，大学生实行包分配制度，皇帝的女儿不愁嫁，没有后顾之忧，即使进了单位不太适应，也没有太多的压力，有足够的时间来适应新环境，所以大学生完全可以封闭在象牙塔内两耳不闻“塔”外事。因此，在我国传统的教育理念中，高校工作重在对学生的管理与教学两个方面，管理主要是针对在校的日常生活与学习秩序，很少针对学生的发展进行管理与规划；教学方面重在专业课程教学与实验、实践等方面，极少关注学生进入社会、独立生活、开展工作等方面的发展需要。这样，就忽视了教育中人的价值与人的成长，将教育中的人片面化理解与定位，影响了人的健全与健康发展。［1］ 　　到本世纪初，最初扩招那批大学生毕业的时候，面对新形势下毕业生数量剧增、就业困难等问题，各大高校的思政工作者曾经涌起过讨论毕业教育的热潮，发表了一些从实践中来的“经验之谈”。但是由于相关从业人员数量的不足、具体毕业生形势的不明朗以及高校传统教育理念的束缚［2］、高效管理体制的力不从心，这方面的研究仅仅局限在相对零碎的经验总结，实践也停留在个别班主任、辅导员单方面、单层次的实施上。这样的探索一直没有停止，把这项教育系统化的土壤一直没有孕育成熟。 　　近几年，随着大学扩招的步调，毕业生数量增长幅度也已经逐年放缓，进入了相对平稳的阶段，但是绝对数量仍然居高不下，毕业教育系统化的规模和对象已经非常明确；同时，由于前面几年数量巨大的毕业生涌入社会，他们的适应程度和相关问题也已经充分而且突出地显现出来，不仅更加证实了毕业教育的重要性和必要性，也能够为毕业教育提供足够可资借鉴的鲜活案例和实践总结；伴着高校招生规模的扩大，高校专职思想政治工作队伍也不断壮大，并且初步形成完善的工作机制，为毕业教育系统化提供了有力的师资支撑。在以上这些方方面面的条件下，高校毕业教育的土壤已经基本培育成型。 　　 　　二、明确毕业教育特点 　　 　　随着社会主义建设和改革形势的发展，毕业生供求关系的变化，毕业生教育不断出现新情况，新问题，综合来看，主要有以下几个特点。 　　1、具有很强的针对性 　　每个学生都不尽相同，来自不同地区、不同专业的毕业生在就业中有不同思想反映，他们又因不同年龄、不同性别、不同家庭环境、不同学习成绩、不同思想水平而产生不同的就业结果。毕业生这些思想认识上的差异，决定毕业教育必须具有较强的针对性。 　　2、呈现明确的阶段特征 　　从毕业教育总体看，目的任务明确，时间内容相对集中，具有独立阶段性。从毕业教育进程看，包括准备工作阶段、摸底调查阶段、宣传教育阶段、派遣阶段和总结阶段。每一阶段工作都要通过思想政治工作实现。在就业工作中，随着每一阶段的实际工作不同，思想教育的手段也不尽相同。 　　3、依托于家庭、社会大环境 　　毕业生置身于学校、社会和家庭中，这也是毕业教育的立足点所在。除了学校之外，学生择业意向往往受社会和家庭的影响。毕业生能否积极主动地就业，有时也会取决于家长的态度，因此，毕业教育还不可避免涉及家庭和社会，只有这三个方面形成教育合力，才能充分发挥毕业教育的有效作用。 　　4、构建完备的教育体系 　　以往毕业工作的众多经验教训告诉我们：毕业教育工作绝不只是最后一个阶段的工作成果，它是学生在校期间整体育人教育的重要组成部分，与高校的全部教育形成有机整体。作为一项系统教育，毕业教育应该贯穿于大学生整个教育过程中，靠短期行为，急功近利是不行的。大学生一入校，从起步教育开始，就应该设置相关的毕业教育的内容，从长计议，一步步地引导大学生树立自我完善意识、群体意识、竞争意识。［3］ 　　 　　三、建立健全毕业教育机构 　　 　　要实现毕业教育系统化，首先要建立健全毕业教育机构。2002年国家教育部发布18号文件《教育部关于近一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见》［4］，其中对高校就业工作人员的配备做了明确规定，强调“在办公条件、人员等方面给予充分保证”、“保证就业工作所需经费”、要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质。”同