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构建干事下班制团学管理新的模式 　　摘要:本文是在广州大学华软软件学院学分制下诠释一种新的团学管理模式――干事下班制。做到干事真正下放到班级,对干事和各班的班干提出新的要求,利用干事带动班级,调动各班学生积极性,开展多种形式的校园文化活动,从而营造高质量的校园人文环境。 　　关键词:学分制 团学 班级 学生干部 　　中图分类号:O245 文献标识码:A 文章编号:1673-8209(2009)5-0090-02 　　 　　1 关于团委、学生会 　　 　　团委、学生会(以下简称“团学”)是高等学校先进青年的群众组织,作为党的助手和后备军,担负着团结教育广大青年学生,培养青年共产主义者和优秀学生骨干队伍,执行党的教育方针,拓展青年学生的综合素质和繁荣校园文化生活的重任,是高校学生教育管理、素质教育、精神文明建设的核心力量之一。 　　团学工作作为高校工作的有机组成部分,它在育人、活跃校园文化及维护高校的稳定等方面发挥着重要作用。随着民办高校的发展,延用传统高校团学模式的做法已经不能达到团学工作“横到边竖到底”的工作要求,成为阻碍团学工作有效开展的制约瓶颈。 　　华软软件学院是广东省最早具有独立校园的软件学院,隶属于广州大学。因此,华软学院团学是在广州大学校团委的指导下开展工作的。办学至今,华软学院实施以选课制为核心的学分制和弹性学制,这种制度下,必然给学生个人的发展带来了极大自由。华软学院“同班不同学,同宿不同班”的现象普遍,班级的概念形同虚设,有名无实,这种情况下导致了班级体和团学活动的脱节,团学活动大部分都是自编、自导、自演。完全学分制度下的学生活动给传统的团学模式提出了新的要求,基于此,构创新的团学模式来探讨华软学院的学生活动组织情况。 　　 　　2 当前团学运行模式中存在的困难 　　 　　2.1 当前我院团学运行模式 　　团学运行模式是团学活动组织管理的标准样式。以围绕党的工作、学校工作、培养学生干部,服务广大学生为工作中心,通过思想教育、素质拓展、社团活动、社会实践等分块开展工作,以服务于广大学生为宗旨,具有高度的先进性和自主性及广泛的群众性和服务性。 　　当前我院的团学管理模式是在广州大学校本部的基础上设立的,以学年制中基本的教学组织单位――班级为工作载体对学生进行思想政治教育和开展多种活动的,操作上,已经形成一种从高到低逐渐递减的形式。如图1所示: 　　 　　可以看出,目前我院的团学管理仍然是延用学年制下的模式,其工作重心是在各系分团委。各系分团委工作的主要力量是各部门干事和各班的班干,立足点在班级,大部分活动的内容都是通过干事和班干去落实的,具体操作过程仍然是以班级完成。 　　3.2 传统团学运行模式在我院存在的弊端 　　众所周知,团学活动开展的重点是班级,班级――这种学生组织形式从幼儿园开始一直伴随学生成长。团学活动的成败也在于班级的管理。华软学院也不例外,班级是学生活动的基本组织单位,班级的凝聚力直接影响活动的氛围和质量。但是在华软,随着学分制的深入,班级意识已经淡泊,学生对集体的归属感减弱,团队意识很难培养,个人意识、小团体意识则增强,已无法达到学年制下传统团学管理模式的效果。例如,在某一时间段部长很难把干事召集到一起开会,干事也很难找到固定时间把工作分配给班干。传统的团学模式给完全学分制下的团学活动带来很多的问题。主要表现在: 　　(1)团学活动中班级意识弱,组织形式不明确。 　　首先,团学活动主体是学生,班级是学生的主要积聚力量。活动的策划者通常是团学某部门,活动对象是各班学生。通常一场活动下来,最后参与的主体竟变成了团学的干事,活动成了名副其实的自编、自导、自演。活动中能够真正参与进来的学生很少,这与班级意识淡泊有着很大的关系。怎样带动班级学生的积极性,成为解决学生参与力度小的主要途径。 　　其次,团学活动的组织形式通常是以班级为单位开展的。团学活动的目的是调动全体学生的积极性,带动整个校园的人文氛围。一场活动中,学生的参与度是十分重要的,班级是学生的主要积聚力量,在华软学分制下的团学活动中以班级为单位组织体现不明确,个人参与现象普遍存在,这也是班级意识淡泊导致的。团学活动中,组织散、人源少、气氛低的现象通常出现。 　　(2)团学活动中,学生干部的作用降低,资源浪费普遍存在。 　　首先,团学活动的管理通常是指导老师-学生干部-学生,但是在华软学分制下的学生干部,由于班级意识淡,缺乏对同学的了解,干部本身之间也缺乏了解,因此,干部在学生中的号召力也随之降低。这样从上到下就直接影响到团学活动的开展和落实。 　　其次,团学活动中,工作的主力是干事,很多的工作都得通过干事传达给班干,然后再由班干到各班学生。于是干事和班干就成为连接团学和班级的中间力量。学分制下干