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构建初中英语自主学习课堂教学的模式 　　摘 要： 新课程改革下，改变教与学的方式已经成为最新的标准，要建设以学生为主体的教学方式，要能够促进学生的创新和实践能力。教师如何在英语课堂上倡导一种学生为主体，教师辅助的学习方式非常重要。本文探究了在英语实际的教学过程中要强调学生的主体作用，并对实践中出现的问题进行了分析。 　　关键词：初中英语 自主学习 教学模式 课堂 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0168-01 　　一、前言 　　如何在英语课堂上倡导一种学生为主体，教师辅助的学习方式非常重要，这可以使学生培养自主创新的能力。 　　二、全新教学方式的特征 　　1.培养自主学习的能力 　　自主指的是学生在课堂上充分的自主性，能够按照适合自己的方式学习英语，并且能够把英语用于解决实际中的英语问题。在课堂中学生的自主学习最能够体现出学生在新课标下的自主学习。 　　2.塑造民主的课堂氛围 　　在新课标，要求课堂建立一种民主的氛围，学生和老师充分的交流，而老师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，老师应该着力让学生在课堂中发挥主体性，学生要主动的参与课堂中的讨论，要能够积极的发表自己的见解，并且要在课堂上培养学生学习的个性，创造一个完全民主的课堂氛围，让学习更加的轻松。 　　3.注重课堂的过程 　　新课标所要建立的新课堂和传统的老师教学为主体的课堂不一样，传统的课堂以教师授课为主，强调的是学生听课后对知识的掌握，而不注重过程。在新课标下的新英语课堂应该更加注重学生的自主探究，在上英语课的时候应该更注重学生集体的讨论探究，可以在课堂上更加注重角色扮演等分角色用英语朗读课文，提高学生语感。 　　4.承认学生的差异 　　教师要根据每个学生学习的情况，寻找适合每个学生自己学习的方式，不能力求在寻找一个通用于任何学生的学习方法。每个学生的接受能力和英语基础都不一样，教师在课堂上要承认学生的差异，并且根据差异有针对的辅导学生。力求让每个学生都能够学好英语，说好英语。 　　三、新课程对教师的要求 　　1.教师要主动转变教学方式 　　在建设新课堂中，最重要的就是老师要改变教学方式，要提高学生自主学习英语的能力。新课标下，教师的职责不再只是教授知识，而是需要引导学生学习，成为学生学习的指导者，能够帮助学生找到适合自己学习方式的指导者。 　　2.建立和谐的师生关系 　　在教学过程中，老师要注意学生的的性格，观察学生学习的情况，以及观察学生的情绪变化。在学生中塑造一个高大的关心学生的老师形象，这样能够促进学生的学习兴趣，学生常常能够因为老师而爱上一门学科，从而好好学习。 　　3.帮助学生建立积极的学习态度 　　学生在英语课堂中是主体，因此，教师要观察学生能否了解新课程的学习意义，教师要能够帮助学生了解如何自主学习，实现自我的认知。 　　4.建立公平的学生评价体系 　　在检测课堂成果时，教师应该要能够通过课堂学生的表现，成绩等综合因素判断，记载学生的学习情况，作出客观真实的评价。在课堂教学过程中，老师也要注重评价学生的参与，要多用鼓励的词语，如“very good！” 　　四、实践过程中的建议 　　1.教法的改革与学法的指导相结合 　　学生的学习能力和意识不是生来就能够掌握的，而是需要在经过不断的练习培养得来的。因此，在教学过程中应该把教与学结合起来，这二者是一种互动的关系。在完成教学目标的过程中，教与学的过程要结合绝大部分学生学习的情况。而在新课标下，教逐渐转变为指导，但是这并不意味教师的教完全等于学生的学。比如英语书有study skills这个板块，虽然教学任务中不涉及这个部分的内容，但在教学中，教师要从中寻找教学的方法，帮助学生更好的学习知识。在英语写作中，教师不要直接空泛的讲解写作的要求，而是会通过学生的优秀的作品和教师自己写作的过程来帮助学生一起写作。这样可以更有效地培养学生自我写作以及修改文章的本领。 　　2.课堂与课外相结合的教学 　　新课标下的教学，不仅是局限于课堂之上，而更重要的是，随着互联网的发展，学生的学习资源更加丰富。教师应该抓住这种资源更加丰富发展的趋势，更多的开展课外英语的活动，如英语读书交流角，英语话剧表演等等，帮助学生更好的运用英语。 　　3.教师讲座与学生交流相互结合 　　在英语教学中，可以通过英语学习讲座来讲解初中学生学习英语所存在的普遍问题，帮助学生解决在学习过程中更好的解决这些问题，该类讲座可以通过经典案例的分析，来从具体帮助学生。除此以外，学生可以建立自己的错题集以及学习英语的日记，记录自己学习英语时的心得体会以及在学习中遇到的问题，并且能够定期和教师进行沟通交流，教师也应该针对学生的问题，进行对应的指导，