构建普通中学卓越教育的模式.docVIP

构建普通中学卓越教育的模式 　　普通中学的卓越教育是什么?它不是精英教育。而是非常优秀、超出一般的素质教育。 　　 　　一、普通中学卓越教育要具备“五为”要素 　　 　　一是以卓越的教育理念为先导。卓越的教育理念其内涵主要在于以下几个方面。 　　教育为先理念。每位教育工作者都应站在民族复兴、国家富强的高度，高标准要求自己，竭尽所有的力量与智慧做好每天的具体工作。 　　教育创新理念。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是我国现代教育与世界创新教育接轨的必由之路。 　　教育国际化理念。教育要面向世界，关注了解世界教育的变化，获得最新的教育发展信息。 　　以人为本的理念。具体表现在学校管理以教师为本，教育教学以学生为本。 　　二是以卓越的教育资源为基础。开发教育资源是学校发展和管理中的一个重要问题，是兴办卓越教育的基础。 　　其一是开发教师资源。普通中学应建立起适合学校发展要求的教师资源管理体系，对现有师资坚持人本管理，激发教师发展的内需；构建“主题中心”或“问题中心”的互动培训模式，实行校本科研与校本师训一体化、学习工作化、工作学习化，提高教师教与学的能力；鼓励和支持教师成名(成为名师)、成家(成为中学教育专家)。 　　其二要发展课程资源。组织优秀教师提供教学资源，完善各学科的课程资源；引进高质量的有实用价值的优秀教学软件和课件；将学校环境与课程整合，使课程各要素有效地融为一体，优化课程；积极研发校本课程，既突出时代特色又突出学校特色，结合创新教育、科技教育、艺术教育、双语教学等特点，编写出有利于本校学生知识拓展、思维创新、探究能力形成以及健康人格塑造的校本教材。 　　其三要开发隐性资源。学校的校训、校歌、校旗、校徽、校服和校报，学校的知名度和美誉度，学校优良的校风、教风、学风，学校培养人才的特色等都属于学校的隐性资源。学校应扩大隐性资源，作为发展战略与竞争战略的重要组成部分。 　　其四要开发公共资源。学校利用公共关系树立学校形象，促进学校发展，校长要善于协调上下左右的关系，调动一切可以调动的力量，改善办学条件，促进学校发展。 　　三是以卓越的教育环境为保障。卓越的教育环境包括精神环境和物质环境。营造卓越的教育环境，对普通中学而言十分必要。 　　其一营造卓越的学校教育环境。教育环境是学校教育中最重要的因素之一，普通中学应建构有利于受教育者成长的民主与开放的教育环境，包括物质环境、制度环境和师生的心理环境。 　　其二营造卓越的家庭教育环境。普通中学应加强与家庭教育的联系，积极倡导家长创设自然、和谐、科学、民主、充满着关爱的家庭教育环境，为孩子的可持续发展奠定坚实基础。 　　其三营造卓越的社区教育环境。普通中学应加强与社区的联系，依托社区扩展学生学习体验的空间，为学生的发展营造卓越的社区教育环境。 　　四是以卓越的教育方式为关键。 　　普通中学应实施实践体验式德育。实践体验式德育，是组织和引导学生在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。 　　普通中学应实施自主学习式智育。旨在将教学过程改革为构建学习主体的过程，维护学生的主体地位，树立学生的主体意识，弘扬学生的主体精神，增强学生的学习能力。自主学习式包括自分模块式、自动研究式、自觉互动式、自身勘误式、自行实验式等，都应体现自主、探究、乐学、合作、创新、实践等课改理念，实行信息技术与课程整合，达到“每堂课授课时间不超过二十分钟”的要求。 　　普通中学应实施身心和谐式体育。普通中学体育教学中，不仅仅要关注学生身体健康，同时要关注学生心理健康，促进学生的身心和谐发展。 　　普通中学应实施多元一体式美育。美育的实施不等于开设几门美育课程，而应贯穿于教育过程中，贯彻在学生生活中，以美养德，以美启智，以美健体，以美促劳，做到以美育人，全面发展。 　　普通中学应实施持续创新式劳技教育。卓越教育中的劳技教育，不是重复的简单劳动，而是应用现代科技，进行持续创新的复杂劳动，是培养学生的创新精神和实践能力，实施素质教育的重要措施。 　　五是以卓越的教育质量为目的。普通中学卓越教育的目的是提高全体学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质、审美素质和劳技素质。为此，要构建以分段发展为纵座标、以“五为”要素为横座标的评价指标体系，发挥教育评价的导向功能、增力功能和稳定功能。 　　 　　二、普通中学卓越教育的“五角星”模式 　　 　　　“五角星”模式是中国特色社会主义的普通中学卓越教育的模式，普通中学卓越教育的模式不是僵化的，而是发展的；不是唯一的，而是多样的。以下是湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“普通中学卓越教育‘五为’要素的研究与实践”成果，由长沙市第十五中学创立