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构建有效教学的模式焕发英语课堂活力 　　摘要　构建有效教学模式，进行有效的课堂教学，开拓学生的思维，激发学生学习的兴趣，让他们由“让我学”转变为“我要学”，让课堂焕发出生命的活力，让英语课堂更精彩。 　　关键词　教学模式英语课堂活力 　　 　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中最广泛的语言。随着英语不断地走进小学课堂，如何上好小学英语课，提高小学英语教学质量是每个小学英语教师关心和研究的问题。 　　 　　一、看重点滴积累，精心备课 　　 　　“重点滴”就是要求老师平日里不要放过任何一个细小的环节，要积少成多。古语道：“不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里。”英语是一种语言，平时善于广撷博采，重视积累丰富的学习材料和情感，是学生增强英语学习兴趣、提高英语水平的关键。 　　 　　1.读背积累。大量积累句型和词组是学好英语水到渠成的必然规律。为了让学生能“有所读…有目的地读”，教师应对本学期乃至全年级教材的教学内容加以分析，把本册重难点编成资料，分成单词、短语、句型、语法、语音等几个部分，在开学初分发给学生，要求学生每天读一读。这样既解决了许多学生“没什么可读”的问题，又让学生在学期一开始便知道自己这一学期的学习任务，做到心中有数；学生既复习巩固了所学的内容，又了解了新授知识。 　　 　　2.视听积累。听、说、读、写是英语教学的四大组成部分，而听又位居首位。事实证明听的能力的提高已经成为小学英语教学重要的一部分。为了让学生听力能有所提高，除了让他们听课文录音以外，教师还可以上网寻找适合他们的听力内容，如英语歌曲、英语故事等，每天布置好英语听力作业，做到不同层次的学生听不同的内容，要让好的学生能“吃得饱”，让“学困生”能“吃得有营养”，这样既解决了学生没什么可听的难题，又为其他的教学埋好伏笔。 　　 　　3.口语的积累。英语口语对小学生来说是一种抽象的记忆材料，小学生学习与记忆英语口语多靠机械模仿，反复跟读，许多学生学到的都是“哑巴”英语。为了解决这一难题，教师可采用有计划地“复现”法来达到他们手笔共用的目的。在课堂教学中，当教完新的内容后，再现教学内容，提高其复现率，使之得到巩固和深刻记忆。 　　 　　二、注重多样化导入，夯实基础 　　 　　在传统的教学方法的基础上，可尝试以下方法： 　　 　　1.歌曲导入。英文歌曲是一种很能活跃课堂气氛的教学形式，用在复习前还能缓解学生的紧张情绪。 　　 　　2.情境导入。它是以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流，培养开放型思维的教学。这种方法特别适合于一些对话教学，它能为学生深入学习做好铺垫，使他们顺利地进入下一环节。 　　 　　3.多媒体导入。由于多媒体具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点，可以激发他们耳、眼、口、脑器官的整合，特别是在教学单词或课文对话的时候，利用多媒体能起到很好的效果。 　　 　　4.游戏导入。小学阶段由于学生们年龄阶段的心理特点，单一的直接导入，必然会令其由新奇到习惯，由习惯到不以为然。而英语游戏能改变这种状态，比如课前给他们做一些guessinggame，magic mouth，look and act等游戏，能大大提高他们的学习兴趣。 　　 　　5.悬念导入。在教学中给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，从而使学生迈过“信息沟”，实现交际过渡。 　　 　　三、动起来，激发兴趣 　　 　　学生一旦对英语发生了兴趣，他们就会主动去接受。小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生的兴趣，让他们从小就喜爱英语，是非常重要的。 　　 　　1.动脑。动脑是指老师上课时在兴趣的指导下，设计生动活泼的课堂学习活动方式和内容，刺激学生的大脑皮层，使之保持长时间的兴奋状态。在学习英语数数时，可以进行跳绳、踢毽子等体育游戏，使课堂学习活动丰富多彩，形式多样，不拘一格，使学生真正轻松地学习语言。 　　 　　2.动手。动手是指教师根据所设计的教学方案，动手做一些新颖的教具、教学软件、图片、面具等。有时也可以叫学生参与，比如做birthday card，mask等，这不仅可以帮助教师有效地开展教学活动，更有利于学生快乐、主动地学习。 　　 　　3.动情。就是教师在教学活动中敢与学生一起说、一起唱、一起演、一起跳，和学生一起融入到学习活动中，做到“以情促情…以情动情”。这样可以消除一些学生的害羞胆怯心理，而且可以激励学生的学习热情，使学生在“情”与“境”的交融中习得知识、获取技能，使每一个学生都能得到充分的发展。 　　 　　四、重视评价，鼓励为主 　　 　　在日常