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构建有效课堂如何的运用多媒体辅助教学 　　著名教育学家皮亚杰曾说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动地接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”心理学表明：成片的文字符号，空洞的说教，抽象的讲析，难以引起学生的兴趣，教育效果不佳。而现代化的多媒体教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，在激发学生的学习兴趣，营造生动、活泼、直观的教学氛围等方面有着其他教学手段所远远不及的优势。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能模拟表演和用手操作。这样通过多种感官刺激获取的信息量，比单一地听老师讲要强得多。因此，教师要善于有效地利用这一优势，来提高课堂质量，构建有效课堂。 　　首先，利用多媒体音像声光优势，激发学生的学习兴趣。 　　我在教学《黄河，母亲河》这一综合性学习内容时，发现本节内容既涉及地理知识（黄河的发源地，流经的省市，黄河的形状），又涉及历史知识（大禹治水），同时历代文人骚客对它描写颇多（诗词）。而我们的劳动人民也创作了很多关于黄河的口头文化关于黄河的成语、俗语（或谚语）与黄河有关的（民间故事或神话传说），还涉及的环保知识（对于母亲河现在所面临的两大难题：断流和污染如何解决。为了保护黄河，采取的措施，公益广告等）。其形式多样，个体探究、分组讨论、口头作文等。怎样才能在有限的时间内完成教学目标呢？如果只是安排学生看看书、了解一下，效果肯定是很差的，达不到训练的目的。为了激发学生的学习兴趣，我课前认真制作了课件，上课前还要求学生们自己根据课本上的要求去上网查阅资料，做足课前的准备工作。 　　上课时，首先展示课件：以汹涌澎湃的黄河为背景，展示课题《黄河，母亲河》以及画外音激情讲述：一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，我们将走近黄河，感受它的伟大与坚强！ 　　接着：让我们共同感受一下我们的母亲河（播放动态黄河图，配乐诗朗诵《黄河颂》） 　　（画面上波涛滚滚的黄河一泻万里，它在充分地展示着自己的英雄气魄……） 　　同学们睁大了眼睛静静地看着画面……，被黄河的壮美惊叹、折服！ 　　师：你们想不想更多的了解一下黄河？ 　　生齐答：想。 　　师引出活动：古往今来，有多少文人墨客赞美过黄河，黄河，是中华民族的象征；黄河，是中华民族的发祥地，黄河，哺育了世代炎黄子孙，黄河，是中华民族的摇篮。那么，有关黄河的知识你又了解多少呢？下面我们进行本节课第一个环节：黄河知识竞答比赛…… 　　根据教材内容，充分利用多媒体容量大的特点，出示竞赛试题。教学中合理安排好各个环节的内容、形式，既抓好了知识点，又让学生有大显身手的机会，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。 　　其次，视、听、演结合，让语文课堂充满生命力。 　　多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，让学生在声情并茂、情境结合的多媒体所提供的环境中学习，调动学生多种感官刺激，以激发其学习的积极性和主动性,让语文课充满了生命的活力。 　　例如：本学期我和班里的学生一起学习了七年级下册语文第四单元综合性学习《戏曲大舞台》。我在讲课前，和学生先自主学习：布置学生收集整理了有关戏曲的资料；欣赏了一些戏曲名段；如：《夫妻双双把家还》、《天上掉下个林妹妹》、《苏三离了洪洞县》、《谁说女子不如男》、《唱脸谱》等；学生实践制作自己喜欢的脸谱；向学生推荐戏曲欣赏网站： 　　戏曲天地/chen 　　中国传统文化网曲苑杂谈： 　　咚咚锵中华戏曲网： 　　这些活动引起了学生对中国戏曲的浓厚兴趣，让学生了解了中国戏曲特有的文艺形式。 　　上课时学生展示汇报自己的自主学习成果： 　　展示脸谱： 　　师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。 　　(各小组派同学上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点。) 　　汇报表演：师：刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。 　　学生上台表演戏曲选段:表演唱《唱脸谱》《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）、《谁说女子不如男》等。 　　学生在台上唱得有板有眼，有声有色，有滋有味，在实践活动中自觉的走进了民族文化的瑰宝――戏曲天地。让语文课堂充满了生命的活力。 　　第三，创设