构建有效课程的体系,促进学生自由发展.docVIP

构建有效课程的体系,促进学生自由发展 　　摘 要：单一的学科课程体系，已不能满足学生的需要，这就要求教师通过构建更完善的课程体系，从而进一步优化英语教学，让学生身心放松、积极地投入到学习中，并能真切地感受到英语学习的乐趣。 　　关键词：优化学科；活动课程；环境课程 　　一、优化学科课程，让学生在学习中享受乐趣 　　学科课程由学科专家等为学生选择、组织、编写好教学内容，学生一般没有选择内容的权利，并且还有时间的要求，规定在一定时间内完成该学科的学习内容。学科课程比较忽视学生的兴趣和多元需要，忽视学生的个体差异和生活实践。所以，通过改进学科课程的内容、组织形式等来改进和整合学科课程是非常必要的。 　　1.调整课堂教学结构。教师应该从强化学生主体地位，培养学生自主学习能力的角度出发，对传统的课堂教学结构进行改革。 　　（1）摒弃“满堂灌”，坚持民主教学原则。传统的教法认为，英语课只是传授知识，课堂上教师几乎有固定的模式revision-presentation-practice-consolidation，这种课堂模式不利于学生创造性思维的发展，因此，教师必须勇于改革英语教学课堂，努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生多争论、多质疑，使学生有较多的时间进行语言实践。（2）从“块块式”教学到整体教学。有些教师习惯于旧的教学模式：词汇教学―语法分析―知识点讲解―课文翻译，把课文段落分成若干部分，把一篇篇活生生的语言材料搞得支离破碎。整体教学法，既从“篇章入手”把课文教学放在突出地位，使语言、词汇、语法和句型融为一体，做到词不离句、句不离篇，保持了课文内容和篇章结构的完整性，有利于学生整体语言能力的培养。 　　2.改革课堂教学组织形式。目前，我国中小学生的课堂教学普遍采用以群体教学为特征的班级授课制，班级授课制的主要优点是教学效率高，但它也有难以克服的情况。教师在班级授课制的教学条件下，课堂内的信息交流多为教师→学生的单向信息交流，交流方式比较单一，同时少数尖子生当演员、当主角，多数学生当观众、当陪客的现象屡见不鲜。导致一部分学生在课堂上受到冷落，感到压抑，得不到训练和发展。针对这种情况，教师应该更加完整合理地安排组织教师与学生、学生与学生开展交往的活动方式，从而更有效地提高课堂教学质量，促进学生全面、和谐、健康地发展。我们可以根据合作学习的课堂教学组织策略，采用小组互相合作学习的课堂结构，这样不仅可以培养学生的合作精神、集体意识，还可以增加学生交流和发言的机会，营造宽松的学习氛围，增加理解输入的量。 　　二、强化活动课程，让学生在活动中体验快乐 　　少年儿童生性好动，喜爱丰富多彩的活动是儿童的天性。教育要有效地促进学生全面自由发展，就必须科学、规范、精心地组织和正确地引导学生开展多样而全面的活动。活动课程是从教育目标出发，以学生的兴趣和需要为主要依据，在教师的指导下，通过学生的自主活动，以获得直接经验和实践能力为主要目的的课程。它对弥补学科课程的不足、促进儿童全面自由发展都将起到积极的推动作用。同时英语活动课程不仅仅只是依附于英语课之中，还可以渗透在各个学科和活动之中，下面就谈谈几种英语活动课的设计： 　　1.英语活动课是英语学习的重要基地。活动中可开展英语竞赛，如，单词接龙竞赛、猜谜竞赛、知识抢答竞赛、唱歌比赛、书法比赛、编小报比赛，甚至是演讲比赛；又如，可开展表演类的活动，像课本剧表演、童话故事表演、英语歌伴舞表演之类；英语活动还可开辟英语角、英语日、英语周，促使更多的学生参加；此外，英语活动也可走向社会，找一找街上的英语，如，商店的名字，商品的牌子。 　　2.班队式活动课可根据活动内容确定英语学习的目标。如班队活动的主题是关于环境保护，那么可以在活动中学一些绿化环保类的英语单词或句子。如保护、污染、回收的英语说法，植树、植树节的说法等。 　　3.体育式活动课中英语学习可以集中在动作口令的学习、形体姿势的学习和运动器械名称的学习。形式可以是游戏、竞赛。 　　4.文艺活动从狭义的范围上讲是指艺术演出或游园活动，如庆祝会、联欢会。这类活动大多提供了较好的英语交流的机会。 　　5.集训活动在这儿特指英语集训活动，它是一种在相对封闭的环境下进行英语对话、练习和交际的学习方式。在这类活动中可以较系统地进行英语学习。 　　三、开发环境课程，让学生在环境中愉悦身心 　　环境对学生的发展起着十分重要的作用，学习语言更需要良好的语言学习环境，没有英语学习的环境是我们学习英语最大的障碍，所以我们要多渠道地开发学生英语学习的环境。 　　1.开发校园英语环境。校园作为学生学习生活的主要场所，应该营造出英语学习的浓厚氛围，教师应该努力将校园环境建设成为丰富的英语学习环境。我们可以将校园文化、建筑、景点和室内外布置均用