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新课程标准下高中政治教学有效性的研究 　　摘 要：为适应新课程标准的要求，高中政治教师要理论联系实际，紧跟时代要求；以生为本，师生互动；注重实践，回归生活；掌握现代教学手段，合理运用多媒体技术辅助教学，积极培育学生思想政治学科核心素养，促进学生全面发展，切实提高教学有效性。 　　关键词：新课程标准；高中政治；教学有效性 　　中图分类号：G633.23 　　文献标识码：A 　　收稿日期：2018-04-02 　　作者简介：郑少群（1982―），男，福建德化人，一级教师，硕士研究生。 　　当前，随着《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的正式出台，高中政治教学也有了更高的标准和要求。为此，高中政治教师应加强学习、积极探索，提高自身教书育人的本领；与时俱进，适应新时代的要求；以生为本，加强师生互动；注重教学的生活性，并合理运用多媒体技术辅助教学，在政治学科教学中不断激发和培养学生学习政治的兴趣，积极培育学生思想政治学科核心素养，促进学生全面发展，真正提高高中政治教学的有效性。 　　一、理论联系实际，紧跟时代要求 　　思想政治?n具有很强的时代特点，它与我们的经济生活、政治生活和文化生活等息息相关，并随着时代的发展而不断发展。新课程标准要求，高中政治教学必须注重将课本理论知识与生活实际相结合，体现时代性。从一定意义上说，如果高中政治教学不能紧跟时代发展的要求，不能体现时代性，那么政治学科也就失去了它特有的魅力。因此，在实际教学中，高中政治教师要与时俱进，紧密联系生活实际，体现时代要求。 　　高中阶段是学生处于长身体、长知识的重要时期，但由于自身所处的年龄结构和知识结构的限制，他们一般对枯燥、理论性较强的政治学科不感兴趣。为此，高中政治教师在政治教学中，必须以新课程标准为指导，在教学中大胆探索，将生活热点与政治教学有机结合，化抽象的课本知识为通俗易懂的生活常识，从而增强课堂教学的有效性。例如，在教学《政治生活》第六课――《我国的政党制度》的时候，教师可以结合党的十九大报告的有关知识加以分析。这样，既培养了学生关心国家大事、关注时政热点的良好习惯，又升华了学生对中国共产党的认识，进而使学生更加信赖和热爱中国共产党，从而真正从内心深处体会到我国政党制度的优越性， 并在实际生活中自觉拥护、维护、巩固这一制度，坚定走中国特色社会主义道路。又比如，在学习《生活与哲学》第十二课第三框题――《价值的创造与实现》时，教师可以运用生活中的典型例子，比如引用当年《感动中国》的相关材料，在学生感悟《感动中国》，并产生思想共鸣、升华精神情感的时候，教师可以顺势设问：“这些人物为什么会感动社会？他们有什么共同特点吗？”这个时候，学生就会不约而同地回答：“他们用真实感人的行动和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值。”这样就突破了教学重点，获得了极好的教学效果。 　　二、以生为本，师生互动 　　新课程标准也强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，教师在高中政治教学中，必须坚持以人为本，尊重学生，给学生充分的时间和空间，让学生参与课堂、参与教学，从而真正做到师生互动。只有这样，政治课堂才会充满生机和活力，才会深受学生喜爱。 　　为此，我们可以创设情境，给学生创造思考和展现自身能力、素质的舞台，把讲台让给学生，让学生走上讲台表演。这样，就真正凸显了学生的主体地位，学生学习主动性和积极性就会得以充分体现，从而激发学习政治的兴趣，有助于他们对相关的政治原理形成正确的理解。同时，教师可以在课堂教学中，多增加小组活动。传统的政治课堂，往往教师讲得多，学生只是被动地听课，缺乏必要的小组活动和探究，这样很容易使学生对政治学科失去兴趣。而小组活动能让学生学会合作学习，共同进步，增强教学效果。此外，教师也可以根据教学需要，在课堂上组织学生进行分组讨论，以此充分调动课堂气氛，提高课堂教学的有效性。通过课堂讨论的形式，学生的团队意识得到增强，学习能力不断提高。当然，我们可以采取诸如小组竞赛、游戏等多种形式，充分调动学生参与课堂的主动性，不断增强课堂教学的有效性。正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我们高中政治教师在实际教学中，要切切实实注重课堂师生互动，让学生对思想政治课充满兴趣。例如，在学习《文化生活》第七课第一框题――《永恒的中华民族精神》时，教师可以展示有关“天眼之父”南仁东的材料，并引导学生分组讨论：“南仁东的行动给你留下哪些深刻印象？今天我们中学生应该用怎样的行动来‘爱国’？”这样，不仅充分调动学生学习政治的积极性，同时也使学生对“爱国主义是具体的，而不是抽象的”这一知识点有一个更深刻的理解，从而引导学生从小事做起、从我做起，提高他们的科学文化修养和思想道德修养，理性爱国。又比如，在学