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新课程的改革下农村初中生物实验创新教学初探 　　摘 要：在新课程改革下，初中生物教学的要求发生了转变，以往对理论知识的重点学习已经逐渐转变为对于实践操作能力的掌握。在新课程背景下，初中生物教学面临着挑战和机遇。生物教学要注重培养学生的创新精神，以促进初中生的全面发展。但是，当前的初中化学实验教学存在着一些弊端，严重影响了教学效果。我国生物教学受传统教学理念的影响依然根深蒂固，对于实验教学的重视程度依然不够，尤其是在较为偏远的农村地区，这种情况就更为普遍。本文针对上述情况，对新课程改革下农村初中生物实验创新教学方法进行研究，以期为农村初中生物实验创新教学提供有效的建议。 　　关键词：新课程改革；农村；初中生物；实验创新教学 　　一、引言 　　新课程改革的不断推进背景下，初中生物教材的内容改革也在不断进行，并且初见成效，在一定程度上为初中生物教学提供了新的发展动力，探究学习方法也随着教学内容的改革不断被更加广泛的应用。但是在很多农村中学，生物实验教学的受关注程度明显不足，教师的教学重点依然集中在知识理论教学上，此外，生物实验教学在实验设备以及技术条件等方面也得不到满足，这就使得农村生物实验教学的有效性也得不到切实的保证。 　　二、加强实验室的建设和发展，改善办学条件 　　实验教学是初中生物教学的重要环节，然而，在很多农村学校基本没有专门的生物实验室，以至于很多生物教师不得不把实验操作课改成实验演示课，甚至在黑板上进行实验的讲解也很常见。在实验器材方面，破损和逐年报废的器材没有得到及时的补充，此外很多教学实验器材已经过于陈旧不再符合当前的教学实验需求。这就导致了很多生物实验既没有实验场所又缺少实验器具。由于实验条件不足，农村生物实验教学的知识讲授难度更大了，本来可以通过实验进行理解、记忆的知识原理现在又转为抽象的知识讲解。要从根本上改变这一现状，就需要各级领导予以高度重视，对农村生物实验进行建立和完善，不断更新实验器材，为农村生物实验教学提供良好的教学环境，这也是农村生物教学顺利开展的重要前提。 　　三、结合农村实际，进行生活化生物实验学 　　在农村初中生物教学中，教师可以将农村生活中随处可见的生物教材随时利用起?恚?取材方面而且成本较低。例如，在进行“花的结构”的生物课堂教学中，由于当时处于冬季，笔者就仅凭自己的精力去寻找多种多样的花实在有一定难度，因此，笔者就动员学生从家中带来各种花卉，其中包括茶花、葫芦花、三角梅等，个别学生带来的花还有磁性和雄性的区分，笔者为学生提供放大镜和刀片，让学生们仔细观察花的结构，一节课下来，学生不仅对花的结构有多了解，还知道了单性花、两性花以及变态叶等相关知识，学习兴趣高涨。 　　四、创新教学方法，提升学生的实验能力 　　初中生物教师要积极提高对生物实验教学的重视程度，尤其是在农村地区更要促进传统实验教学观念的转变，创新实验教学方法，为农村初中生提供更大的发展和提升空间。面对新课程改革，部分教师的参与积极性不高，缺乏紧迫感，受传统教学理念的影响较深，忽视实验教学对于初中生物教学的重要意义，更不会主动组织学生进行实验研究活动，对于农村的天然实验资源利用不够充分，即使进行被动的实验教学，实验效果也并不理想。因此，农村初中生物教师应当充分认识实验教学的重要性，不断创新教学方法、引导学生运用自主学习、合作探究学习等多种学习方式，将课堂实验教学与学生的课外实验紧密结合，多为学生创造实验操作机会。例如，对于显微镜的使用方法的教学中，教师自身对于显微镜的具体使用方法也不是全面了解，及时对学生进行了方法教学，也存在很多错误。这种情况下，学生的实验效果以及探究能力都会受到影响，生物教学又回到了死记硬背的理论教学模式。由于中考长时间不考生物学，也致使生物教学得不到重视，加之生物教师较少，教师的教学任务较重，很多教师面对新课标的要求，多数都是被动应付，对于实验教学的改革更是力不从心。初中生物实验教学改革是一项需要长期坚持的系统性工作，除了要配备专业的实验器材外，对于专职实验人员的增配也很必要，现有的生物教师也要加强学习，积极参加培训，才能进一步提高农村初中生物教学的水平。 　　五、利用现代化辅助教学手段，提高学生的学习兴趣 　　教书作为优化生物教学的主体，在实际教学活动中，应该努力提高自身的观察能力、实验思维能力以及实验操作能力，积极改革实验教学内容，开展多种形式的实验教学活动，为学生的生物实验学习提供更多有利的机会。充分利用现有的教学器材和教学资源，达成教学资源为教学目标服务的目的。在农村生物实验条件不足的情况下，积极利用现代化的辅助教学手段，收集网络资料制作成PPT课件，克服实验仪器短缺的困难，提升学生的生物学习效果。 　　六、进行考试评价方法的改革 　　为了调动广大农村生物教师参与课改