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新时代鞋类的设计教学的改革 　　摘 要：论文首先对鞋类设计专业的内涵进行了简单论述，然后分析了新时代鞋类设计教学存在的问题，并在此基础上，提出了新时代鞋类设计教学改革措施，希望对相关人员有所帮助。 　　关键词：新时代；鞋类设计；教学改革；问题；措施 　　引言 　　鞋类设计是一门集艺术设计与工业技术于一体的交叉学科，它融合了艺术设计理论、足部生物力学、材料学、制作工艺学、人体工程学、计算机科学、信息技术、经济学、系统科学、运筹学、组织行为学等学科的知识，以系统的观点为指导，运用定性与定量相结合的方法及相关学科的研究手段，深入研究并解决鞋类设计与实际生产加工之间的矛盾。它是通过若干不同的传统领域的相互作用、相互联系并在其衔接处产生的。它既不同于传统的工业设计学科，也不同于简单的生产管理等学科。为此我们必须认真探索符合该专业的人才培养模式及学科建设方法。 　　一、鞋类设计专业的内涵 　　在鞋类设计中，其较为基础与核心的问题就是美观与实用。通常来说，鞋类设计专业的内涵可以理解为各学科在鞋靴设计中的综合，将一半工业设计理论、技术与方法运用到鞋靴的造型设计上。运动鞋的造型设计更要求设计人员了解不同运动专项的运动特点及其对专业鞋靴的要求。它是随着鞋靴制造业的发展、人们生活水平和审美观念的提高、鞋靴设计的专业人才需求与日俱增的情况下出现的一个新型设计类专业。 　　从造型科学与工业设计科学的角度入手，我们可以将鞋靴造型设计的含义分为三个部分，也就是鞋靴外观造型的设计、足部在不同专项运动中受力情况的分析以及现有生产方法与技术。在对鞋靴进行设计时，相关设计人员要对这三个部分进行充分考虑，在设计中将三者有机结合在一起，形成一个整体。鞋靴造型设计的内容包括合理规划、协调各种要素，以对鞋靴设计中美观与实用两者进行协调，进而更好地满足市场与社会的需求。鞋靴造型设计主要包括鞋靴的基本造型和专项运动及人体足部对其要求、现有生产技术条件等的统一。鞋靴的基本造型是在对一些设计元素进行搜集、整理、提取等前提下创建或开发的基本样。基于专项运动及人体足部对鞋靴的基本要求是鞋靴造型最?K实用的前提。现有的生产技术条件是设计效果最终走向市场，面对消费者的制约条件。这三者的结合能最大限度发挥设计人员在鞋靴设计系统中的效用。 　　二、新时代鞋类设计教学存在的问题 　　现阶段，高校在进行鞋类设计专业教学的过程中还存在着很多问题，如教学形式单一、教学内容与社会需求脱轨等，这些问题的存在不但会使教学效率降低，还会影响到学生日后的发展。 　　具体来说，鞋类设计教学中存在的问题主要包括如下三点： 　　第一，鞋类设计专业教学形式较为单一。目前，许多高校鞋类设计专业教师所采用的都是传统的教学方式，教师负责讲、学生负责听，这就会让学生的学习较为被动； 　　第二，在开展实训课时，学校实训设备不足，无法满足每位学生的实训需求，这就会影响教学效果，导致学生的的实践操作能力较差； 　　第三，鞋类设计专业教学内容与社会需求脱轨，就当前现状而言，虽然一些基础的鞋类设计知识仍然与传统教学内容差距不大，但是在社会需求改变的同时，对鞋类外形、内部设计以及鞋整体的舒适程度等都提出了更高的要求，当高校所讲授的内容无法满足社会需求时，不仅会降低自身教学的有效性，同时也降低了学生职业技能水平，阻碍了学生职业发展。 　　三、新时代鞋类设计教学改革措施 　　（一）构建多元化教学方法 　　在新时代，要想提高高校鞋类设计教学效果，提升鞋类设计专业学生的就业率，就要求教师应转变教学观念，不断激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，以使学生能够掌握更多鞋类设计相关的知识与技能。为此，在鞋类设计教学的过程中，教师就要构建多元化的教学方法，与学生的兴趣爱好相结合，培养学生的自主学习能力与合作学习能力，积极采用探究式教学方法、小组合作交流式学习方法、师生互动式教学方法，使学生能够在积极参与课堂教学的基础上，学习到鞋类设计知识。例如，教师在为学生讲授鞋类类型时，就可以积极采用合作交流式学习方法，采用该种教学方法，不仅能够活跃课堂氛围，而且能够使学生加强与其他同学的沟通，了解到更多鞋类知识。 　　（二）对课程体系进行完善 　　对于任何一个专业来说，课程设置都是其核心部分，当然鞋类设计专业也不例外。现阶段，鞋类设计专业的主要课程包括工业设计理论、生物力学、工业制造以及计算机辅助设计等。现有的鞋靴设计专业课程体系也只是将这些学科进行了简单的叠加，而没有对其进行融合。对于鞋类设计专业来说，其要想走向成熟，就要拥有自身的内容与专业特点，并能够对其他专业有所影响。教学内容是为其培养目标服务的。在上述培养目标下，鞋类造型专业的专业主干课程结构应为：专业设计科学、生物力学、人机工程学、计算机辅助设计、运动鞋类工艺学