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新时期里民族地区高校实验教学的改革的探讨 　　【摘要】本文探讨了在高度信息化时期里，高校的发展改革主要在于实验教学，而实验教学改革又主要在于软实力――人的思想观念的改变：即实验人员结构合理，人员综合素质的提高，将实验课程合理整合，管理模式相应改革以求达到最佳效应，吸引学生学习兴趣，掌握实践技能，培养创新型人才以适应社会。 　　【关键词】新时期 高校 实验教学 改革 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0045-02 　　进入21世纪以来，随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用， 教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革，从而带动教学方式、教学手段也将更加多样化[1]。由于信息资源的发达，电脑在以其非凡的功能在教育中愈来愈受欢迎，很多著名的高校公开课程，网上免费可得，这就使得学生对于理论的习得有了更多的选择。然而实验课就只有在本校教师的指导下完成。故此每个高校的实验装备和实验教学变成了真正的实力比拼，近几年来各高校硬件的装备都有了很大发展，该有的高端实验设备差不多都有，即使是我们这类民族地区高校，国家也给了很大支持。然而如何使用、管理、发挥实验教学功能，就成了各高校需要面临改革的问题。尤其在我们这类偏远的民族地区高校，利用当地自然资源优势，把实验教学提升上去，让学生意识到实验教学使他真正获得真技能，真知识。比如通过实验可以检验学生是否真正认真学习了理论知识，同时增强学生们理论联系实践的能力、培养学生的观察能力、操作能力、探索和创造能力。通过课堂实验与社会生活生产紧密结合的方式，激发学生主动探索实验及现象的热情，以这为基础才能从根本上提高教与学的质量，达到名副其实的教与学的改革。所以教学若按理论教学和实验教学分类的话，那么实验教学是当下新时期里最需要改革的方面。本人就多年的理论与实验教学中经历和观察到的现象作以下探讨。 　　一、 教学实验人员结构的改革 　　1.创新精神与实践能力培育是素质教育的要求，也是大学教学改革与发展的指向。 　　实验技术人员的业务素质、服务意识和创新能力是实现教学改革与发展的条件和保障。加强教学实验人员的队伍建设，提高教辅人员的综合素质，是高校教育改革的重点工作之一。故此加强人才引进，促进队伍结构合理化很重要。如今我校实验技术人员队伍年龄结构偏大的问题要引起重视，这些人基本都是八十年代毕业的，早早拿到高级职称也没了进取之心，知识也相对陈旧，他们管理实验室，大多数还独自一人同时上实验课，课前也没有预实验，也没有合作老师配合。而后进来的年轻人都是高学历，又不是教辅编制，不屑于来做实验室管理。对于高校相关主管部门来说，须首先彻底消除“实验室不需要高层次人才” 的偏见[2]，真正认识到没有高素质的实验技术人员，就不会有先进的实验室，不会有优秀的教学质量、先进的科学研究水平，更不能培养出高素质的学生。因此，学校要重视实验室技术人员队伍的建设，重点考虑年龄层次、学历层次和职称结构，提高实验技术人员合理配置，吸引高学历中青年人才，保证实验技术人员队伍的专业化，结构的合理化。比如在职称评定和进修学习上给优惠政策，以及人事招聘时就定岗定编好。让年轻的新生代进入实验管理领域，做好梯队预备工作，不要形成断层。 　　2.作为实验管理人员也要讲人文素质，有责任心。 　　一个好的实验人员就像一个能干的家庭主妇一样会精打细算、勤俭节约。甚至开动脑筋，废物利用，自制一些简单教学用具。大家心里明白，随着社会经济的发展，物价也在飙升，实验是需要经费的，尤其在实验耗材上经费的开支取决于实验人员。还有一些试验小器材市面上不好买或买不到，其实动动脑筋可以自制的，这就要看实验人员的综合素质了。比如说“影响尿生成的因素”实验中玻璃插管就可用医院吊点滴的塑胶管代替，好用又方便，实验成功率也高。当然需要实验人员愿意动脑稍做加工即可。平常有些仪器需及时维护的不要偷懒，要用完后及时清理如解剖器材。还有些小配件会维护维修如焊接线头。实验员如一个能干的管家，这样会节省很多的经费和开支。 　　二、实验课程的改革 　　1.严格要求课前预试验制度，尤其是一些较复杂的大型试验。 　　实验技术人员必须做到实验都做提前预试，针对每次课的授课内容提前预作一遍。比如像生理、毒理实验课程，不做预实验又是一个人上课的话很容易出状况而应接不暇，因为实验对象――活体动物是动态可变的，事先预实验就能掌握可能突发的状况，避免过度操作造成动物死亡而耽误实验，浪费材料即浪费钱。本来试验经费就非常紧张的情况下就应该在课程改革上去想办法：比如以前分散的实验课程，为节约耗材开支也可把相关的实验项目合并在一起上，这样还便于学生综合考量更容易理解相关原理。改革后的课程节约了动物耗材，