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新时期高校师德的研究 　　摘要:教师的观念意识、道德情操、价值观和文化修养对学生起着潜移默化的影响。只有坚持马克思主义关于人的全面发展理论的指导,及时了解当代高校师德状况,深化高校师德建设体制改革,培养和造就一支高素质的教师队伍,才能不断推动高校师德建设,促进当代大学生的全面发展,为中华民族的伟大复兴作出积极贡献。 　　关键词:高校师德;建设;途径;方法 　　 　　推动教育事业又好又快发展、培养高素质人才,教师是关键。教师不仅是先进科学文化知识的传播者,更是高尚道德的倡导者和实践者,教师的观念意识、道德情操、价值观和文化修养对学生起着潜移默化的影响。因此,高校不仅要注重教师的学术发展,更要注重教师的师德建设。 　　 　　一、新时期师德的内涵 　　 　　师德建设伴随着教师职业的产生而产生。新时期,我国师德建设突飞猛进。2004年5月,胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调,广大教师要为人师表,加强师德修养,以高尚的道德情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥教师在未成年人思想道德建设中的重要作用;9月,教育部原部长周济在全国师德论坛开幕式上作了题为《大力加强师德建设,努力造就让人民满意的教师队伍》的重要讲话。2005年1月,教育部出台了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》,强调了新时期加强师德建设的重要性和紧迫性,这成为新时期我国师德建设的重要指导性文件。 　　新时期,师德被赋予了新的内涵。所谓师德是指教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所遵循的行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质,在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教师与他人、集体、社会相互关系的行为准则,是一定时期社会对教师职业行为的基本要求和概括。具体来讲,加强新时期的师德建设就是要求教师遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。 　　 　　二、当前高校师德存在的问题 　　 　　我国现有1000多万名各级各类教师,他们为发展我国教育事业呕心沥血,辛辛苦苦地工作,默默无闻地奉献,为培养社会主义事业合格人才和优秀人才作出了重要贡献。但是,在看到师德建设取得成绩的同时,我们还要清醒地看到,在完善社会主义市场经济体制、构建社会主义和谐社会的进程中,一些教师身上仍存在着道德意识淡薄、思想行为偏离师德原则和规范的现象,这突出表现在以下几个方面。 　　1.价值取向偏失。在市场经济条件下,受趋利观念的影响,高校部分教师的人生价值取向功利,具体表现为:人生理想趋向实际,个人幸福追求实在,价值标准注重实用,行为选择偏重实惠。这样就导致教师缺乏奉献精神,不能做到爱岗敬业、关爱学生。 　　2.无暇顾及教学质量。一方面,高校的扩招使得大部分教师教学任务繁重,特别是公共课教师授课每周多则三四十个课时,少则一二十个课时,如此繁重的教学任务使得教师疲于应付而无暇顾及教学方法、教学质量的改进和提升;另一方面,高校给教师的科研压力较大,如要求教师每年必须完成多少个项目、发表多少篇论文,青年教师必须取得博士学位等。因此,随着事业单位岗位设置与聘用改革的逐步推行,青年教师普遍感到工作压力大而不能专注教学质量的提升。 　　3.教育教学重智不重德。“教书育人”这四个字精辟地概括了教师的职责:教书只是途径,育人才是目的。可是,高校部分教师认为自己的职责就是给学生传授专业知识,帮助学生掌握将来就业的一技之长,因此他们的工作范围只限于课堂,满足于课堂教学,对学生的思想道德教育、身心素质培养、心理障碍排除、个性发展等问题不管不问。 　　4.师德表率作用缺失。高校部分教师的师德修养不够,不能很好地把握教师角色应有的人格风范,在工作作风和言谈举止方面难以成为学生的表率,具体表现为:教育纪律观念淡薄,仁爱精神缺失,如上课迟到早退、备课不认真、语言粗俗等。 　　 　　三、新时期高校加强师德建设的途径和方法 　　 　　作为一名教师,不仅要具有广博的知识,更要具备高尚的道德。从教师个人成长的过程来看,师德建设应围绕以人为本这一核心,以树立教师育人形象为着眼点,推动青年教师健康成长。 　　1.营造良好的师德建设氛围。教师良好的职业道德重在培养。高校应通过校园文化建设努力营造良好的校园师德建设氛围,积极贯彻落实党和国家的教育方针,加强青年教师的政治学习,不断提高教师的政治素养,唤起教师内心良好的道德信念,促进教师道德人格的升华,使教师一心一意献身于教育事业。 　　2.与时俱进加强师德教育。师德教育是一种道德教育,不可能一蹴而就,需要不断加强和完善。同时,新时期教师的思想观念趋于多样化、价值取向呈现多元化,教师对形式单一、枯燥乏味的政治学习往往感到厌烦,因此师德教育必须