新校园的环境下学校管理对策.docVIP

新校园的环境下学校管理对策 　　学校环境是指对学校教育和管理活动产生影响相关因素的总和,它包括学校物质环境和精神环境两大部分。学校的物质环境是指对学校教育和管理活动产生影响的客观因素;学校的精神环境是指对学校教育和管理活动产生影响的主观因素。随着政府对基础教育的重视和投入,新的校园环境给学校管理带来新的机遇和挑战。 　　一、新校园环境对学校发展影响分析 　　1. 学校物质环境变化对学校发展的影响 　　(1)地理位置。三明市三元区城关小学原处于老城区中心地段,该地段经过十几年旧城改造,学校原招生区域基本改造成商业区,居民区越来越少,生源锐减。原校址四面均处于交通和商业繁忙的地段,交通安全隐患多,噪音度高。四周娱乐和服务场所比比皆是,“视觉污染”冲击大。而新校址靠近新居民小区,周围基本没有大型商业网点、娱乐和服务场所,环境安静,交通安全隐患少,社会不良风气影响小。随着学校周边土地的进一步开发,新开发小区有2个,规划开发小区有1个和流动人口的增多,学校将面临生源超容量的问题,对学校管理带来新的机遇与挑战。 　　(2) 校园面积。学校原校园占地约6300多平方米(含教师居住区1500多平方米),生均不足6平方米,存在活动空间少,运动场地小、绿化用地缺,布局单调等问题。而新校址占地达2万多平方米,为教学区、办公区、活动区、运动区、景观区等建设提供了良好的条件。但如何科学设计和合理利用好校园土地,使其成为一个最佳的学习、活动、休息场所,是学校管理者必须思考和解决的一个问题。 　　(3)设施和设备。学校的办学设施和设备是学校基本的办学物质基础,它对于学校教育教学工作的顺利开展,全面实施素质教育,促进教育的现代化等起着至关重要的作用。三明市三元区城关小学新校园教学用房和办公用房较为充裕:建有一幢教学楼、一幢综合楼、一幢办公楼,运动场地大,有400米标准运动场等,学校内部设施和设备配备较为齐全,为各项教育教学活动实施提供良好的物质条件。但随着学校设施和设备健全,如何最大限度地发挥蕴含的价值和作用,避免闲置和浪费,又是学校管理者必须重视和解决的一个问题。 　　(4) 校园景观。校园景观是指校园内富有教育意义的人造环境,包括绿化、花坛、雕塑、升旗台、用品设计、环境装饰等,它的变化影响校园师生的审美视野和育人功能的发挥。在新校园建设中,我们必须考虑校园景观设计,校园绿化面积,最好要达到40%左右,若有茂盛的榕树和草地,月季、夹竹桃、爬山虎等,就能体现生物美化和净化功能;墙壁文化的精心设计,能使其发挥“会说话”育人功能,成为展示文化和艺术的“舞台”;在校园相应位置布置动物或卡通图样温馨提示语,充满情趣和寓意……。在校园景观设计和建设中,体现整体美、和谐美,做到层次分明,错落有致,交相辉映,使人心旷神怡,情绪饱满,这些都对学校管理者的办学思路提出更高的要求。 　　2. 学校精神环境变化对学校发展的影响 　　(1) 办学理念。办学理念是指学校的教育理想和教育信念,它是教育方针和教育思想在学校的具体化,它是学校根据教育方针和教育思想,结合学校实际提出的,为学校师生认同的办学行动指南。学校办学理念变化影响着学校管理和培养方略变化。上世纪80年代学校领导提出的办学理念是“抓管理,促养成,强师资,提质量”,本世纪初学校领导提出的办学理念是“以人为本,以德立校,质量强校”的办学理念。2003年进入课改后,新一届学校领导提出“体验启迪智慧,智慧促进发展” 办学理念,学校教育教学活动方式随之发生明显变化:学生的天性和主体地位得到尊重,教师的角色得到改变,教育教学和学习方式得到转变,智慧的管理和智慧的教育渗透教育教学各个方面,学生心智在智慧的活动得到生长。从这一过程可以看出,办学理念形成和提出,要求学校管理者不但要有深刻把握教育方针与教育思想水平,而且具备良好的提炼学校办学价值的能力。 　　(2)办学目标。学校办学目标包括教育目标和管理目标两个方面,学校教育目标是指学校对学生培养所要达到的某种具体规格或标准;学校管理目标是指学校的管理活动所要达到的某种结果或标准。学校办学目标变化影响学校培养人材标准的变化。在上世纪80年代,学校受“追求升学率”的影响,制定的教育目标是“勤奋好学、努力上进”,提出的相应的管理目标是“严格教学、扎实双基、力争重点,争创佳绩”,学校管理和教育教学严重偏向重语数、轻其他,重“灌输”、轻启发,重结果、轻过程等,提倡的是加班加点,加重加难。上世纪90年代中期在“实施素质教育”大背景下,学校提出了“品行规范,乐学善思,合格加特长”的教育目标,提出的相应的管理目标是“爱的教育,活的教学,美的环境”,学校管理和教育教学方式发生相应的变化:德育摆上突出位置,愉快教学普遍采用,校园文化建设开始兴起,兴趣活动普遍开展等,提倡的是减负增质,学