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新版GMAT综合推理题型的研究 　　摘要 新版GMAT增加的综合推理部分旨在测量考生分析、整合、解释、评价各种纷繁复杂并且以不同形式呈现信息的能力，题型有数据表分析、图形解释、多信息源推理和两部分分析。以此为借鉴，我国硕士研究生入学统一考试管理类专业学位联考综合能力测试应根据社会发展变化对能力提出的新要求，修订和调整考试内容，同时应研制体现不同能力考查的试题形式。 　　关键词 命题；题型；研究生考试；能力测试 　　[中图分类号] G424.74[文献标识码] A[文章编号] 1008-004X(2012)06-057-05 　　GMAT（Graduate Management Admission Test）是由美国9所商学院组成的联合会（目前称为工商管理入学委员会，英文简称GMAC），于1954年创建，其目的旨在开发一个标准化考试以帮助商学院选拔学生。目前分布于82个国家的1500所大学和研究机构的近5000个项目使用GMAT考试成绩作为入学申请者的参考条件之一。 　　GMAT从初创开始一直在根据商学院对管理类专业招收研究生的需求改革测量技术和测量内容，如1961年增加数据充分性判断试题，1994年增加分析写作试题，1997年改革纸笔考试为计算机自适应形式，即将于2012年6月推出的新版GMAT增加综合推理（Integrated Reasoning）部分，而写作部分将由2篇文章精简为1篇。改革后的GMAT考试内容将包括分析写作（Analytical Writing Assessment）、综合推理、数量（Quantitative）和言语（Verbal）四部分内容。考试总时间不变，仍为3.5小时。GMAC报告给考生和考生所报考学校的分数报告将包括分析写作、综合推理、言语、数量各部分的量表分和百分位数，以及言语和数量合成后的量表分和百分位数。改革后的新版GMAT试卷结构和计分方式见表1。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　GMAC声称，综合推理部分的推出旨在测量考生分析、整合、解释、评价各种纷繁复杂并且以不同形式呈现的综合信息的能力，这些能力是通过调查全球740所管理学院的教授后确定的，教授们认为测量这些技能对于处于高科技时代的管理类专业学生来说是非常必要的。 　　综合推理部分包括12组材料题，每组题下有2~4道小题。这12组题分4种题型呈现：数据表分析（Table Analysis）、图形解释（Graphics Interpretation）、多信息源推理（Multi-Source Reasoning）和两部分分析（Two-part Analysis）。以下详细分析4种题型的形式、测量的能力、管理学院教授对新题型的论证和评价，以期对我国硕士研究生入学考试能力测试的发展和推广提供借鉴和参考。 　　一、数据表分析（Table Analysis） 　　数据表分析题测量考生分析数据、分辨数据类型以及组织信息有效解决问题的能力。因GMAT是计算机自适应考试，所以随着计算机技术的发展，提供数据表格的形式也有了新的突破。此题型给出的数据表，考生可根据试题设问的需要，点击数据表第一行中的“列”项，整个表格就会按照此“列”的字母先后顺序或数值大小进行排序，从而为解答试题提供方便。试题形式为：对与数据表内容有关的陈述做出“正确”或“错误”的判断，如果陈述的内容涉及数字列，则通常测量的是定量分析能力；如果涉及的是按照字母排序的列，则通常测量的是确定数据间的关系、数据满足某些条件以及数据是否与给定的假设一致等。此题型试题举例如下： 　　例1： 　　下表显示的是巴西2009年的农业产品。 　　排序：（产品，产量占世界的份额，产量在世界的排名，出口占世界的份额，出口在世界的排名）（注：以上四项不完全显示，可根据需要点击任一项，其排序结果显示在下表中，如下表是点击“产量在世界的排名”后出现的表格） 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　根据表格提供的信息，判断下列陈述是否正确，正确的选择“是”，错误的选择“否”。 　　是 否 　　没有一个国家的糖产量超过世界1/4份额。 　　如果表中所列举的任何一项产品的产量占世界份额少于20%，其出口就不会位于世界前列。 　　表中所列产品，出口位列世界排名前列的，其产量占世界的份额均超过20%。 　　 　　例1中的表格是关于巴西农产品产量和出口占世界份额和排名的情况，要求考生根据表格提供的信息，分析并判断右侧3个陈述是否正确。根据陈述1：“没有一个国家的糖产量超过世界1/4份额”，考生首先需要在表中“产品”一列找到“糖”，然后看“糖”所在横行的内容,产量占世界的份额（%）“21”，产量在世