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新课程标准下语文阅读教学的策略新探 　　【摘 要】在新的语文课程标准下，对初中语文教学提出了新的要求。阅读是初中语文教学的重要组成部分，要求老师以新的教学理念为指导，加深对初中阅读理解教学的认识，不断提高学生的阅读能力。 　　【关键词】新课程标准 初中语文 阅读教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.144 　　21世纪是政治、经济、科技高速发展的时代，教育也进入了一个崭新的时代，与此同时语文教学也进入了一个崭新的时代。随着新课改的不断推进，新的课程标准被提出，给语文教学注入了新的血液，语文教学变得更加有活力。阅读作为初中语文教学的一个重要组成部分，对学生的语文学习意义重大。阅读不仅能够有效提高学生的写作能力，对学生综合语文素质的提高也产生重要推动作用。新时期传统的语文教学理念已经难以适应时代发展的需求，需要老师采用新的教学策略，进一步提高初中语文阅读教学的有效性。作为一名初中语文老师，就新课改下有效的语文阅读教学策略展开论述。 　　一、以新的阅读教学理念为指导 　　所谓阅读就是人们通过书面语言有效的获取信息，是提高人们认识的一个重要途径，能够帮助人们获取有效信息，帮助人们正确认识世界，在阅读过程中使人的思维能力得到发展，并获得一种美的享受的过程。新时期老师进行阅读教学，一定要以新的教学理念为指导。21世纪是一个信息膨胀的时代，阅读的重要性已经不再局限于开阔人们的眼界，通过阅读快速提取有效信息的能力显得更加重要。面对大量的信息，哪些信息是重要的，哪些信息能够更好地被利用已经成为阅读的一个重要目标。为了适应时代发展的需要，老师应该转变传统的阅读教学理念，培养学生通过阅读提取有效信息的能力。 　　二、尊重学生在阅读中的主体地位 　　阅读过程是一个需要学生进行大量思维活动的过程，因此，学生的阅读能力能否得到有效提升，关键在于学生的主观能动性能否被有效调动。新课改的一个重要指导思想就是尊重学生在课堂教学中的主体地位。想要将尊重学生在课堂教学中的主体地位这一教学理念落实到课堂教学中，就要充分尊重学生在阅读中的自主性。语文学习与其他学科的学习有所不同，学生既要能够有效掌握基础的语文知识，理解基本的语言含义，又要去体会文章的含义，明白作者想要表达的思想情感。如果在阅读课堂教学中，老师没有给学生留出足够的思考空间，而是将作者想要表达的情感直接讲解给学生听，就人为地取消了学生独立思考的机会。通过老师的讲解虽然学生能够明白文章想要表达的含义，但是学生的理解却是浅显的。在阅读教学中，老师要给学生留出一定的时间去体会文章的含义，让学生自己去感触作者的情怀，在这一过程中，学生阅读的自主性才能得到充分体现，学生的阅读能力才能得到有效提升。 　　三、要提升教师对阅读教学的认识 　　传统的阅读教学主要是为了应对试卷中的阅读部分，这种认识是狭隘的，没有全面认识到阅读教学的重要性。阅读能力是学生综合语文能力的体现，同时，通过阅读也能够有效提高学生的语文综合素质。进行有效阅读不仅需要学生有扎实的语文基本功做基础，还需要学生有一定的文字理解能力，在此基础上学生才能进行阅读，才能真正理解文章要表达的含义。 　　学生阅读的过程也是语文综合素质提升的过程，在阅读过程中学生能够对学过的语文知识进行必要的复习，同时文章中的好词好句，优美的段落也会被学生吸收，潜移默化中提高了学生的语文素质。 　　四、阅读策略的选择要以学习规律为基础 　　阅读不是一个人的工作，而是老师、学生、文本三者之间进行的无声的对话。对于学生这一参与主体而言，处于不同阶段的学生有其独特的心理特点，因此，为了有效提高学生的阅读水平，老师要从学生的实际情况与阅读教学规律出发进行教学策略的选择，才能提高阅读教学的有效性，不断提高学生的语文综合素养。 　　1.遵循阅读教学的原则。不管是单独某一学科的教学还是学科组成板块的教学，都要遵循一定的教学原则，只有这样才能够产生良好的教学效果。在学生阅读的积极性比较高时，学生的思维会变得十分活跃，此时学生的想象力十分丰富，学生的思想处于十分自由、无拘无束的状态，这就需要教师在阅读教学中遵守紧紧围绕文章的中心主旨进行教学的原则，否则学生的思考可能会脱离文章本身。选入初中语文教材的文章都是具有很强代表性的文章，不仅立意十分深刻，而且有明确的中心思想。作者在写作过程中为了有效表达自己的观点与思想情感，不管是对文章的用语还是结构都进行了精心设计，因此，即使在学生的想象力被有效调动的情况下，老师也要对学生进行有效引导，使学生以文章的中心主旨为出发点展开思考。 　　2.注重上下文联系的原则。每一篇文章只有一个中心主旨，因此，作者在文章创作过程中是围绕中心主旨展开的，这就要求老师在