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新媒体的环境下高校学生自主管理的研究 　　【摘 要】新媒体作为一种新兴的媒体形态，正改变着当代大学生的思维方式和行为方式，对大学生的思想认知和价值取向也产生了深远的影响。积极探索新媒体环境下高校学生自主管理的有效路径，无论对当下高校建设、形象提升，还是对高校学生自主性、自觉性的提高，都具有强有力的促进作用。 　　【关键词】新媒体环境；自主管理；新路径 　　引言 　　随着网络和新媒体技术的不断发展与普及，新媒体已深入到社会的各个角落，也深入到高校，影响着学生的学习生活和高校的管理。在新媒体环境下，越来越多的大学生使用网络搜索、微信、微博等新媒体技术获取知识信息，形成了新媒体环境下特有的学习模式。加强新媒体环境下高校学生自主管理的创新研究是应对新媒体对学生工作挑战与机遇的迫切需要。在新媒体环境下，如何最大限度地提高高校学生自主管理的能力，把握学生思想行为新特点，创新高校辅导员工作是我们面临的重要课题。 　　一、新媒体特征分析 　　新媒体使信息获取更加便捷且呈碎片化状态。信息化时代的特征之一便是人们生活节奏逐渐加快，而且生活休闲时间呈碎片化状态。通过微博、微信、QQ等媒介，人们可以更加便捷地获取信息，同时获取的方式、时间的选择越来越自由，即人们可以随时随地使用新媒体。 　　新媒体环境给人们提供了一个自由宽广的交流平台，使人际互动沟通更加多样。高校学生经常通过微信账户、微博平台等及时获取信息，更重要的是记录或者表达内心所想并通过平台传播于他人，使信息成倍扩散。由于网络发言门槛低，这便使人们更乐于利用新媒体发表言论；由于监管力度较弱，使得新媒体环境下发布的信息质量参差不齐，有的甚至差距甚远。 　　二、新媒体环境对学生自主管理工作提出的挑战 　　（一）传统工作模式的打破 　　在新媒体环境下，每个个体即是受众者又是信息的发布传播者。人们可以在任何时间地点通过新媒体技术获取发布信息。对大学生而言，他们可以突破课堂和图书馆的有限资源和时间的限制，通过手机、电脑互联网络等新媒体在任一时间和地点获取所需的知识和信息。在这种环境下，辅导员传统说教、命令的工作方式已不适应高校学生教育管理的现实要求。高校学生多元、开放、自主、自由、平等、竞争的心理诉求要求教育管理必须以学生为本，加强彼此间的平等对话。 　　（二）工作路径形式的拓展 　　传统的辅导员工作路径的形式多以短信为主，辅导员主要通过面谈或者手机短信、电话的形式联系学生并开展相关工作。新媒体的推广为辅导员工作开辟了新的平台，在新媒体时代背景下，辅导员可以更好地实现与学生的信息互动和心灵沟通。以互联网为代表的新媒体有着丰富的表现形式，通过视觉、听觉、感官的各种刺激，更新了高校学生教育管理的传播路径、丰富了教育的形式、提高了教育的互动性，为辅导员开展德育工作提供了一种新的教育路径。 　　（三）辅导员权威的弱化 　　辅导员权威，是指其在教育和管理活动中凭借法规制度和个人的知识、人格魅力等因素，使高校学生信从、亲近、认可的一种感染力和影响力。新媒体环境下，高校学生获取信息的渠道日益宽广，信息的广度和深度不断提升。他们在接触、辨别、选择、吸收信息的过程中，自身的思想和品性得到了铸炼和升华，自主性、平等性、归属感的心理诉求得到了空前的增强，对传统的辅导员权威提出了严峻的挑战，使辅导员的外在制度型权威、知识型权威等方面出现削弱，大有被网络权威所替代的趋势。 　　三、新媒体环境下高校学生自主管理的新路径探索 　　（一）转变高校学生自主管理理念 　　行动为基，理念先行。“理念”，顾名思义，即理性的概念。“管理理念”即管理在理性方面的概念。转变管理理念就是要对管理重新定义，对于高校的学生管理工作而言，管理理念的转变就是要从以往“自上而下”的单一管理模式改变为将“自上而下”和“自下而上”管理模式有机结合起来，尤其是注重发挥学生能动性的自主管理模式。转换传统的思想政治教育方法。由干瘪的灌输、说教转变为形式、方法多样的思想、情感交流。当代学生的需求日趋多元化，他们不再对老师盲从，甚至有些学生在情感上对于传统的教育方法有抵触情绪，因此辅导员在做学生思想工作时，不能光采用摆事实、讲道理的方法，而要深入学生内心动之以情、晓之以理。 　　传统的管理理念认为人与物的关系在一个相对长的时期内，因此在管理理念上的本质要素就是“控制”。高校的管理理念也是如此，管理的目的就是要“控制”住学生，而以学生?楸镜墓芾砝砟罹褪且?改“控制”为“服务”，为“发展”，依据学生成长的规律，促进学生全面发展。而高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，肩负着对大学生“政治上正确引导、学习上耐心辅导、生活上精心指导、心理上科学疏导”的神圣职责。在新媒体环境下，辅导员职业能力的提升，直接影响着高校思想政治教育工作的整体效