新概念英语Lesson 61 A bad cold教学的设计.docVIP

新概念英语Lesson 61 A bad cold教学的设计 　　一、教学目标 　　1.通过故事的讲解，让学生获得阅读的乐趣，激发阅读兴趣； 　　2.让学生掌握简单的阅读技能和策略，提高他们自主阅读和理解的能力； 　　3.将阅读延伸至课外，让学生逐步养成阅读的习惯。 　　二、教学重、难点 　　1.让学生形成简单的阅读技能和策略，提高阅读和理解的能力； 　　2.训练学生围绕文本话题，开展自主讨论的能力； 　　3.熟练运用所学技能，长期坚持阅读。 　　三、教学过程 　　（一）激趣 　　1. Free talk 　　T: I like reading English stories. Do you like English stories? Yesterday I read an English story. It’s very interesting. Now let’s read together. 　　【设计说明：教师对文本设置悬念，激发阅读的欲望。】 　　（二）导读 　　1. 观察插图。 　　T：First, please look at the picture about the story and try to answer: 　　Q1: What can you see in the picture? 　　Q2: What’s the matter with the boy? 　　【设计说明：引导学生自己观察图片，训练学生从图片中提取相关信息，了解故事概要的能力。】 　　2.默读故事，初步理解。 　　T：What’s the matter with the boy? Please read the whole story silently. If you find some new words, you can circle（圈出） them and then go on reading. 　　【设计说明：学生带着问题进行阅读，初步理解文章内容，并自然地过渡到解决生单词的环节。】 　　3.圈出不懂的字词句。 　　（三）研读 　　1.通过学过的单词 mum、 bus、 vest 的发音，让学生自己试着根据拼读规则读出must, 并出示不同的例句让学生感悟生单词 must 的意思。 　　2.通过学过的单词 ten、 son、 sing 的发音，让学生自己试着根据拼读规则读出tongue,并通过观察图片，推测生单词的意思。 　　3.通过上下文理解remember 的意思。 　　4.通过对why和Mr 已有知识的掌握，理解生单词because和Williams的意思。 　　5.通过对newspaper的理解，猜出news的意思并拓展good news 和bad news。 　　在学生解释单词意思时，教师提出“How do you know it”进行追问，发挥学生自主学习的能力。 　　【设计说明：教师引导学生看图、联系上下文以及根据已有知识等方法来理解生单词的意思。】 　　（四）检测 　　1.学生通过粗读，理解文章的主要内容，完成练习一。 　　T：Now, please read the story carefully, then finish task 1：Read and number. 　　( ) The parents call the doctor. 　　() The boy must stay in bed for a week. 　　() The boy looks ill. 　　() The boy shows his tongue to the doctor. 　　() The doctor says that the boy has a bad cold. 　　由call the doctor介绍：英国人一般都有家庭医生，小病请家庭医生到家里就诊，大病到医院就诊。 　　【设计说明：指导学生通过粗读课文，理解文章大概内容，同时渗透西方文化意识。】 　　2.教师指导学生运用寻读技能，完成习题二。 　　Task2: First read the questions and then read the story with questions. (T/ F) 　　( )1. Mr Williams calls the doctor. 　　( )2. Mrs Williams can’t remember the telephone number. 　　( )3. Jimmy must stay in bed for a day. 　　( )4. Jimmy likes school very much. 　　( )5.