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新闻传播专业学生人文的素质教育探析 　　摘要：新闻传播专业是为国家新闻传媒事业培养人才的学科，而作为一门新兴学科，社会的飞速发展大大加强了对此类人才的需求量。但在目前，各高校的新闻传播专业将几乎全部精力都放在专业技能的提高上，而忽视了学生人文素质的培养。这就导致了尽管社会需求量增多，但新闻类专业的就业率却并未提高的现状。要想改善这种局面，就要加强素质教育的力度，特别是人文素质教育。这将成为新闻传播专业面临的紧要挑战。 　　关键词：新闻传播 人文素质 教育 　　人文素质是指人在人文方面所具备的综合素养以及达到的高度。人文素质教育就是经过后天的人类优秀文化的教育和在多种文化环境的影响之下，由知识内化而形成的相对稳定心理品质的过程。新闻行业作为社会进步的一个重要枢纽，每一个新闻工作者只有具备了深厚的人文底蕴，才能承担起社会给予的重责。新闻工作者人文素质的提高不是一朝一夕就可完成的。所以，各高校的人文素质教育极其重要。本人根据多年经验在此做出探析，望大家指正。 　　1. 高校新闻传播专业的现状及问题 　　为了满足社会对新闻人才的需求，新闻传播专业在教育模式并不完整的情况下，专业教育发展过快，将新闻教育转变成了职能教育，忽略了新闻传播专业应具备的基本素质和初衷。 　　1.1 忽略人文教育 　　各院校新闻专业一般的课程有采编与制作、大众传播、中国新闻传播史、外国新闻传播史、新闻职业道德与法规、广播新闻实务、新闻综合实务、编辑学等等。由此可以看出，高校在培养新闻人才时极其注重专业技能的培养，这本身没有问题，但完全忽略人文素质教育，没有开设相关课程，便造成了一个在人才培养上巨大的隐患。而过分的专业化教育，也会使学生不具备充足的内涵，进而导致其知识面狭窄，最终不利于就业。 　　1.2 教育过程追求速成 　　国内高校的新闻传播专业不仅课程类似，而且大都呈现出短期快速的特点。学生并没有经过人文素质的累积，直接进入了专业课程的学习，导致学生无法真正理解新闻工作的内涵，这并不利于学生接受专业知识，也很难具备新闻工作者该有的求异思维。并且专业课程几乎平行开设，没有层次和递进，使学生的基础不够扎实，理解较为困难。这种情况在各高校普遍存在，使新闻传播专业走上了专业速成的道路。 　　2. 儒家教育与新闻专业人文素质教育的关系 　　儒家思想的核心是“仁义礼智信”。在现在社会中，仁义礼智信对新闻传播专业的人文素质教育也有极大的借鉴意义。现代的新闻工作者不仅要吸取传统文化的精髓，还要根据时代的要求赋予传统文化新的内涵，这就要求学校加强人文素质教育，培养学生成为具有人文精神的人才。 　　仁――培养学生的情怀。对于新闻传播专业的学生来说，具有同情心，具有悲天悯人的情怀，能使他们学会关注人类的生命和尊严，在做采访报道时能注入更多的情感，从人类最真实的一面传播新闻。 　　义――培养学生的责任感。要想成为合格的新闻工作者，必须具备正确的社会观价值观世界观，做到不屈从于富贵，不藐视贫贱，不胆怯于威武，敢于为底层人民伸张正义，敢于为不公平待遇呼吁，敢于为微小的真善美呐喊，发挥新闻传播的最大魅力，为人民的真实利益做贡献。 　　礼――培养学生遵守基本制度的意识。在中国古代社会，“礼”与“法”有着密不可分的关系，而在当代的新闻传播事业上，“礼”就是要告诫人们做到遵纪守法，使学生具备自律的能力，并明白自律的重要性。 　　智――培养学生善于思考勤于发掘的能力。说到底，“智”就是让学生通过学习和思考，拥有判断是非正视对错的能力，久而久之，使大胆质疑和勤思善辩成为一种习惯，进而成为一种人文秉性。另外，“智”还体现在博学的含义上，从事新闻工作更需要博览群书，有强大的知识储备，写出报道出优秀的新闻作品。 　　信――培养学生诚信的品格。“信”有两个基本内涵，一个是信守承诺，一个是真实。新闻的意义就体现在它绝对真实，所以新闻传播专业的学生必须具备“信”的品格，坚守新闻绝对真实性的原则，不为了炒作捏造假象，要时刻牢记真实才是新闻的生命。 　　3. 人文素质教育在新闻传播专业中的重要性 　　大学教育的时期是培养学生人格的关键阶段，如果在新闻专业的学习过程中不注重人文素质教育，一旦学生在人格上有所缺失，在“仁义礼智信”中有任意一点无法做到，都将不利于学生成为一名合格的新闻工作者，日后必然会导致新闻职业操守的缺失，从业之后甚至可能对整个新闻事业乃至社会都产生坏的影响。因此，在新闻传播教育过程中加入并重视人文素质教育有着不可忽视的重要性及必要性。新闻传播专业强调的是三点：职业技能、职业精神以及职业道德。职业技能是基础，而职业精神和道德则是进一步的升华及核心，是依靠人文素质的。 　　4. 提高新闻传播专业学生人文素养的途径 　　4.1 重视课程改革，转变教育理念 　　新