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普车的项目的技能实训的技巧探析 　　摘 要：中职学校普车项目技能实训技能丰富学生的实践知识，又能培养并提高学生的实践操作能力和创新意识。在普车项目技能实训教学过程中，教师要结合该门课程的教学特点，加强对学生、教学内容以及教学手段的研究，不断进行实训教学技巧的探究与分析，提高教学效果，满足当前中职教育的就业需求。 　　关键词：中职学校；普车项目；技能实训；教学技巧 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.229 　　1 引言 　　中职学校普车项目技能实训是中职专业的一门基础性技能课程，车工技能实训技术含量较高、损耗较大，在该门实践课程的学习过程中，学生能够将课堂上学习到的理论知识应用到实践过程中，既巩固了学生的理论知识，又能锻炼学生的自主学习能力。 　　中职学校的教学目标是以就业为导向的，因此，实训课程是中职学校的教学重点，也是决定教学质量的关键所在。当前，中职学校普车项目技能实训的教学过程中存在着许多问题和难题，本文对中职学校普车项目技能实训的教学技巧进行了探讨。 　　2 中职学校普车项目技能实训课程的特点 　　普通实训教学具有严格的教学大纲和明确的教学要求，是一门目的性非常强的实践性课程，该课程具有以下几个特点。 　　2.1 课程内容的实践性非常强 　　普车项目技能实训课程注重的是对学生操作能力和解决问题能力的培养，是引导学生将课堂上学习到的知识运用到实际工作中的一个过程，如果学生的实践经验较少、理论知识也比较差，那该门课程学习起来就有一定的难度。 　　2.2 实训内容比较繁琐，对学生的理论基础要求较高 　　普车实训课程是一门综合性很强的课程，要求学生能够熟练掌握《车工加工工艺学》、《金属材料与热处理》、《公差配合与技术测量》、《机械制图》等多门学科的知识，对于刚刚进入中职学校的学生来说，学好该门课程需要付出足够的努力。 　　2.3 操作难度较大，有一定的危险性 　　普车机床的结构非常复杂，实训内容多而复杂，中职学生初次接触普车机床，训练难度较大。在普车实训过程中，强大的电流、较高而温度、高速旋转的零件都会给没有接受过专业培训的学生带来危险。 　　因此，教师只有熟悉并掌握中职普车实训课程的特点，才能从根本出发，合理的安排教学计划，采用正确的教学方法进行教学，从而提高学生对该门课程的学习效果。 　　3 中职学校普车项目技能实训教学技巧的探析 　　3.1 规范操作，激发学生对普车实训课程的学习兴趣 　　在普车实训课程开课之前，教师要组织学生到大型的机械企业进行参观，使学生充分了解从一个零件的毛坯到加工成一个合格的机械零件，直至组装成产品的整个工艺流程。在参观结束之前，教师和车间责任人要把学生聚集起来，为学生讲解各种机械设备的用途、性能以及其在加工过程中的作用。教师要充分利用车间的设备资源，对一些理论知识进行现场模拟，激发学生对普车实训课程的学习兴趣，使学生明确学习方向。 　　3.2 将阶段目标进行细化，明确教学方向 　　在中职普车实训过程中，教师要将阶段目标进行细化，采用模块化教学方式，引导学生循序渐进，将车工技能分为不同的模块，使各模块之间既有联系，又相互独立，培养学生的自我总结能力，使学生对该门课程有一个总体认识，掌握关键技能，明确学习方向。 　　3.3 采用“七步教学法”进行模块教学 　　现以轴类零件的车削加工为例，对“七步教学法”进行具体的说明。 　　（1）感知阶段。教师要营造一个能够激发学生学习欲望的情境，教师可以利用往届学生自己制作的工件进行技术要求、尺寸精度要求、表面粗糙度等知识的讲解，并不时的向学生提问一些知识点，使学生一直处于兴奋状态，从而提高学生的学习兴趣。 　　（2）理论学习阶段。在感官教学的基础上，教师要及时引导学生学习普车车工理论知识，可以采用教师提出问题，让学生通过查阅资料、小组讨论的方式自行解决问题，在这个过程中，学生是主导力量，教师要起到引导的作用。 　　（3）教师示范阶段。学生初次接触普车机床，对各个设备如何操作都还不太明确，此时，教师要严格按照规则，边讲边示范给学生车削加工的每一个步骤。举个例子来说明，车外圆的车削加工分为六个步骤，第一，将车床启动，使工件旋转。教师要指出车床的启动按钮；第二，用手进给手柄，使车床的车刀刀尖靠近右端外回表面；第三，反向摇动手柄，使车刀向右离开工件3-5mm，教师要师范学生如何掌握这个尺寸；第四，摇动滑板手柄，使车刀横向进给量与背吃刀量相同；第五，床鞍纵向车削3-5mm中拖板不动，将大拖板沿纵向快速退回。就车床关闭，对工件进行测量比较，将多余部分切去；第六，停车检查。在这个过程中，教师要向学生抢到几个安全问题，第一，工件一定要夹紧，避免其飞出伤人；第二，车刀要加紧，防止其损