【教学设计】《8.1 幂的运算》（沪科版）.docxVIP

上海科学教育出版社 七年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《8.1 幂的运算》 教材分析 教材分析 本节课处在教材《第8章、整式乘除与因式分解》中的第一节，是学生在学习了同底数幂的乘法，幂的乘方两种幂的运算性质之后紧接着的第三种运算性质，是幂指数运算不可或缺的一部分。并为整式的运算打下基础和提供依据。这节课的内容无论从其内容还是所处的地位来说都是十分重要的，是后继学习整式乘除与因式分解的桥梁。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1.掌握幂的乘方和积的乘方法则，并会用它熟练进行运算； 2.会双向应用幂的乘方和积的乘方公式； 3.会区分幂的乘方和同底数幂乘法。 【过程与方法目标】 经历探索幂的乘方运算性质的过程，发展推理能力和有条理的表达能力，提高解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握幂的乘方和积的乘方法则，并会用它熟练进行运算。 【教学难点】 幂的乘方和积的乘方法则的推导过程。 课前准备 课前准备 课件、多媒体、练习本。 教学过程 教学过程 幂的乘方 一、情景设置 回顾同底数幂的乘法 同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加；即am·an=am+n（m、n都是正整数）。 问题1.哪位同学能在黑板上写下100个104的乘积？经过试验，同学们会发现黑板上写不下。 问题2.哪位同学能用一个比较简单的式子表示100个104的乘积？ 根据乘方的定义，100个104的乘积不就是（104）100吗？ 二、自主探索，感知新知 34表示_________个___________相乘（4个3相乘） （32）4表示_________个___________相乘（4个32相乘） a3表示_________个___________相乘（3个a相乘） （a2）3表示_________个___________相乘（3个a2相乘） 推广形式，得到结论 1．（am）n表示_______个________相乘（n个a相乘） =________×________×…×_______×_______（=） =__________（=a） 即（am）n=______________（其中m、n都是正整数）。 2．通过上面的探索活动，发现了什么？ 幂的乘方，底数不变，指数相乘。 巩固： 1.计算( x5)2 的结果为( ) A． B. C. D. 2. 下列等式成立的是( ) A. B. C. D. 注意区分“同底数幂的乘法法则”和“幂的乘方法则” 3.计算： 计算： 运算顺序该怎样？ 归纳：先幂的乘方，再同底数幂相乘，后加减。 若，， 求的值。 怎样理解和？ ，； 逆用幂的乘方法则： (m，n都是正整数) 探究：填空，看看运算过程用到哪些运算律?运算结果有什么规律? (1) (ab)2=(ab) ?(ab)=(a?a) ?(b?b)=a( )b ( )； (2) (ab)3= _______ = _______ =a ( )b( )。 对于任意底数a，b与任意正整数n， 一般的：(ab)n=anbn(n为正整数) 即积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 三、典型例题 例.计算: (1) (2a)3 ； (2) (-5b)3 ； (3) (xy2)2 ； (4) (-2x3)4 。 巩固新知 判断题下面的计算是否正确？如有错误请改正。 （1）；（2） 练习计算: (1) (ab)4 ； (2) (-2xy)3； (3) (-3×102)3 ； (4) (2ab2)3 四、课堂小结：本节课学生有什么收获？ 学生自己阐述并总结。 教学反思 教学反思 略。