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普通高校图书馆学科馆员制度的研究 　　 　　摘要： 普通高校图书馆的学科馆员如何根据自己的特点，为全校的学生、教师提供优质服务，是现如今图书馆人应该致力研究的问题。本文中，作者对普通高校图书馆实行学科馆员制度的困难以及解决的措施方面进行论述，提出了一些自己的看法和建议。 　　关键词： 高校图书馆；学科馆员；制度 　　中图分类号：G251.6文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）08-0296-02 　　0引言 　　学科馆员制度，是数字时代图书馆的一种先进的办馆理念和服务模式。建立健全学科馆员制度，是高校图书馆提高服务水平，与现代高等教育发展相适应的一项新举措。但是就普通高校来说，实行学科馆员制度存在实际的困难，因为真正意义上的学科馆员，在普通高校图书馆中是很少的甚至是没有的。实际上，普通高校的学科馆员并不是真正意义上的学科馆员，因为国内普通高校受办学性质、馆员的人员组成、学历等等方面的制约，以及馆员的学科知识结构等等限制，使得普通高校的学科馆员只可以称之为联络馆员或者学科咨询员。普通高校图书馆如何根据自己馆内人员的知识结构，并结合学校的实际情况，实行学科馆员制度，为全校的学生、教师提供优质的信息服务，是现在普通高校图书馆人应该致力研究和探讨的问题。 　　1学科馆员概述 　　1．1 学科馆员的定义“学科馆员”（Subject librarians）这个词语主要来源于它的英文名称，相关的称谓还有联络馆员（liaison librarian）、学科专家馆员（subject specialist librarian）、学科目录学家（subject bibliographer）、学科咨询员（subject reference librarian）、研究支持馆员（research support librarian）等等。 　　美国图书馆学会给学科馆员的定义是：一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价，有时也负责学科信息服务和书目文献的组织。中文文献中对学科馆员的定义是：学科馆员（专业馆员）是指掌握一门或几门专业学科知识，并精通图书情报知识，能为相应学科提供高层次的文献服务的图书馆员。 　　实际上，在国内普通高校的图书馆中的学科馆员是联络馆员、学科咨询员，他们了解或者是精通某一学科或者某些学科领域的知识，他们所了解或者精通的这些知识都是建立在大学期间学习的专业知识上，因为大部分的图书馆的工作人员都不是图书馆专业毕业的，其他专业的居多一些，那么他们在大学期间学习的内容为他们成为学科馆员奠定了一定的基础，因为他们大学期间的专业知识的学习，使得他们对所学专业领域的知识比较了解，他们能够了解相应学科的研究领域及研究内容。他们成为图书馆与其他院系及研究教授的联络员、学科咨询员。 　　1．2 学科馆员的发展历史学科馆员起源于1950年以前的美国研究级大学图书馆，是以大学科为对象，由专门的高级服务人员进行对口服务的一种图书馆信息服务模式。1950年美国内布拉斯加大学图书馆设立分支图书馆并配备学科馆员。1981年美国卡内基――梅隆大学图书馆率先推出“跟踪服务”（Track Service），俄亥俄大学图书馆推出了“网络馆员免费导读”服务（Network Librarian and Free Guide），这些都是“学科馆员”发展的雏形。 　　国内关于学科馆员的研究的第一篇文章是1989年毋益人发表在《河南图书馆季刊》上的《学科馆员应该做好哪些工作》。他在文中指出学科馆员应该做好八个方面的工作，要了解学校的培养目标、教学计划，了解科研项目的内容和进程，了解教师的教学进程和任课情况，以便制定服务计划，及时提供相应的教学参考资料。研究停滞了10年，1999年，姜爱蓉在《图书馆》上发表文章，介绍清华大学学科馆员制度的建立与实施经验。 　　2普通高校图书馆实行学科馆员制度的意义 　　普通高校图书馆实行学科馆员制度，能够加强图书馆与各院系的联系，有针对性地解决不同学科师生对本学科最新信息的了解、把握和利用。帮助教师及科研人员搜集、筛选、整合有关学科知识、信息，使广大教学科研人员能及时准确地获取最新文献信息，从而促进他们的教学和科研工作。与此同时，学科馆员制度的实行，也能拓宽图书馆的服务范围，深化图书馆服务层次，加快学科交流和信息传播的速度，提高文献资源利用率，使图书馆的服务更直接、更有针对性。另外，学科馆员制度的实行，也能使图书馆的工作人员高标准要求自己，注意积累研究信息服务的经验，确定自己的专业方向，积极参加在职学历教育和各种形式的进修培训，使图书馆走向良性发展的道路。 　　3普通高校图书馆实行学科馆员制度的困难 　　学科馆员是指掌握一门或几门专业学科知识，并精通图书情报