促进化学理解性学习的教学设计-课程与教学论专业论文.docxVIP

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2018-10-28 发布于上海
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促进化学理解性学习的教学设计-课程与教学论专业论文

目录中文摘要 Abstract 1 引言.................................................................................................................................................................. 1 1.1 在教育实践中凸显的问题.................................................................................................................... 1 1.2 在文献研究中发现的问题.................................................................................................................... 1 1.3 新课程改革的趋势................................................................................................................................2 2 研究的背景.................................................................................................................................................... 3 2.1 国外研究的现状.................................................................................................................................... 3 2.2 国内研究的现状.................................................................................................................................... 3 3 研究的目的、方法.......................................................................................................................................... 4 3.1 研究的目的.................................................................................................................................................... 4 3.1.1 不同视域下的理解观............................................................................................................... 4 3.1.2 影响理解性学习的因素........................................................................................................... 4 3.1.3 学生理解力的划分................................................................................................................... 4 3.1.4 教学案例的设计和教学策略................................................................................................... 4 3.2 研究的方法...........................................................................................................................