汽车专业实训课教学的方法新探究.docVIP

汽车专业实训课教学的方法新探究 　　摘要： 职业教育是以就业为导向的教育，必须在“行动导向”教学观的指导下开展教学活动。本文就此教学观，对汽车专业实训课教学方法的选用进行了研究和探索。 　　关键词：行动导向；实训课；教学方法 　　 　　职业教育是一种具有明显定向性的教育，表现在就业导向方面，其目标是培养在社会职业工作岗位第一线从事操作、服务或管理的应用型人才。由此而倡导职业教育行动导向的教学观，其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调者，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列。在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息，独立地制订计划，独立地实施计划，独立地评估计划”，在自己动手的实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。 　　那么汽车专业，其实训课该如何选用合适的教学方法来促成这种教学观的实现呢？ 　　 　　一、实训课的功能 　　 　　实训课是指在开展职业教育过程中，从某一职业某一工作任务演变而来的，在专业教师的指导、组织下，学生进行动作技能、心智技能等训练的教学实施过程。通过实训教学，学生能掌握完成某一任务所需的并行的技能及其知识。实训课强调的是“学中做，做中学”。 　　 　　二、实训课的教学方法 　　 　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。实训课的教学方法主要有： 　　1.示范教学法。 　　示范教学法是指以教师的示范技能为有效刺激,引起学生相应的行动,使学生通过模仿掌握技能的教学方法。 　　2.任务驱动教学法。 　　任务驱动教学法是指在教师的帮助下，学生被强烈问题动机所驱动，通过对学习资源的积极主动应用，在完成某一共同任务的同时，进行自主探索和互动协作的实践学习的教学方法。 　　3.模块教学法。 　　模块教学法是指依学生特点，以理论与实践一体化为主的形式，根据某一专业的就业方向、岗位群或特定岗位的职业技术要求，将教学划分成相对独立的、平等并列的多个部分，来分块组织和实施学习内容的教学方法。 　　4.项目教学法。 　　项目教学法是指师生通过共同实施一个完整“项目”来展开“工作”的教学方法。在职业教育中，“项目”往往是指生产一样具体的、具有实际应用价值的“产品”的工作任务。 　　5.现场教学法。 　　现场教学法是指师生同时深入现场,通过对真实工作的观察，直接参与以及对事实的调查和分析等，获得直接经验，总结出可借鉴经验，提炼出新观点，提出解决问题的办法等，从而提高学生运用技术技能和理论来认识、研究和解决问题能力的教学方法。 　　6.仿真教学法。 　　仿真教学法是指利用模仿或再现真实的工作情景、实物、程序、规范等进行教学，以达到理论与实践相结合目的的教学方法。 　　7.角色扮演教学法。 　　角色扮演教学法是指由学生扮演某一职务的担任者以及处理这一职务中的某些工作,以体验各种职业类型人物的心理,从“表演”中受到启示,从而改进自己言行及思想观念的教学方法。 　　8.案例教学法。 　　案例教学法是指根据教学目的，运用现实社会中的事例，激发学生兴趣,使其处于当事人位置，在教师的引导下，讨论或推断案例中的各种情节，形成独特的处理方案，并启发学生思考和获得经验的教学方法。 　　 　　三、汽车专业实训课教学方法的选用 　　 　　汽车专业实训课教学方法的选用，体现了教学上的要求与条件、效果与成本、学生学习能力与教师授课水平等之间的平衡。我们从以下几点进行了探究： 　　1.汽车专业实训课教学方法选用的依据。 　　（1）教学目的与任务。主要涉及三大领域，即动作技能领域、认知领域和情感领域，及其不同层次的要求，比如对动作技能是“了解、掌握”还是“运用”等。这是选用教学方法的主要依据。 　　（2）教学内容及特点。教学内容是指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息，其特点有不同类属（动作类、心智类等）、难易程度、时空逻辑、可仿真度等。这是选用教学方法的关键。 　　（3）教学条件。教学条件是指保证教学工作正常运行的物质条件，如汽车专业实训室面积、图书资料、仪器设备、经费等硬软件条件。这是选用教学方法的物质保障。 　　（4）师生特点。教师方面主要是对教学方法的理解与运用、从业经验、组织能力等；学生方面主要是认知特点、已掌握的技能与知识等。 　　2.汽车专业实训课教学方法选用的探究。 　　（1）示范教学法与任务驱动教学法的选用。这两者的主要区别是：前者的学生是被动式观察、模仿与训练，后者的学生是主动式探究问题、分析情况和完成任务。 　　示范法的学习过程与人类认知学习的规律极为相近，学生能在较