一、社体专业人才培养模式改革创新措施.PDFVIP

3.12 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 近年来，为了进一步提高教学质量，顺利实现学科培养目标，社 会体育指导与管理专业一直探讨培养模式改革创新。近年来结合学科 现状，在教学计划、教学方法、考试方法和实践能力培养等方面进行 了一系列教学改革的探索和实践，经过几年的实践，取得了一定的效 果。 一、社体专业人才培养模式改革创新的措施 1、创新人才培养模式 根据体育行业企业发展现状和需求，建立以提升职业能力为核心 的应用型人才培养模式，改革课程内容、考核方式和评价标准，加强 实践教学及职业资格和职业技能教育。实施“全过程、递进式”实践 教学体系，建立稳定的校外实习实践基地，构建“学历学位教育+职 业资格教育+综合素质教育”人才培养模式，实现学历教育与职业资 格教育双轨并行，培养职业型、技能型、应用型体育专业复合型人才。 2、加强师资队伍建设 提高人才培养质量的关键是提升教师的教学水平。社体专业将按 照“稳定、培养、引进”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍 素质为中心，以科研带动教学，努力建设一支改革意识强、结构合理、 教学质量高、有先进教学理念和明确教学改革目标的优秀教学团队， 建立体现职业教育特点、灵活多元的教师供给制度。 3、完善优化课程体系 结合人才培养目标，加强对体育学类基础理论课程的教学，提高 专业选修课程开课率，增加相应课程的实验和实践学时，以提升学生 的创新能力和动手能力。提升专业技术课程的教学效果，增加相关职 业资格教育课程，提高学生的专业技术技能，增加学校体育学、健身 概论等学科学时，提高教师资格证书、社会体育指导员等职业资格证 书考核通过率。依靠新引进的具有博士学位的体育专业教师，试点采 用双语教学，使学生在课程学习过程中掌握专业英语，为学生考研奠 定外语基础。 4、强化实践教学环节 积极主动的向体育行业企业寻求合作与支持学生“顶岗实习、专 业实训”， 建立专业基本能力训练、行业技能训练、毕业综合设计等 多层次实践教学体系，将观摩式、浏览式实习过渡为开放性、仿真性 实践操作和顶岗实训，将理论学习与实践训练相交替，职业技能培养 与实践教学相结合。凝练2-3 个稳定的专业发展方向，新增校外实践 基地2-3 个，按照加强职业性、淡化学术性、强化实践性的发展思路， 把实践教学作为提升社体专业学生职业素养的有效路径有序推进。 5、深化职业资格教育 随着人们法制意识增强和体育服务个性化需求的增多，体育行业 从业人员正逐步实施执业资格准入制度。通过鼓励和引导体育专业学 生考取教师资格证、社会体育指导员证、游泳救生员证和教练员证、 健身教练员证、运动营养师证等资格证书，毕业时具有从事某项工作 的职业资格和技能，落实体育专业“学历教育+职业教育+素质教育” 人才培养模式，完成学历教育与职业资格教育的贯通，实现就业的零 试用期。 6、提升运动竞赛成绩 我校社体专业在竞技攀岩、健美操、排球、羽毛球、足球等运动 项目上曾取得了优异的成绩，下一步将在组建高水平运动队、制定相 关激励政策和管理制度方面努力，保持我校竞技体育优势。也希望通 过高水平运动队建设，提高体育专业学生专业技术技能和学校声誉。 二、社体专业人才培养模式改革创新的实施效果 1、探索实践了地方高校体育学科“双轨双证式”育人体系 地方高校体育学科“双轨双证式”育人体系，课内外、校内外互 动互融，毕业生、职业资格证并行互补，体育教学、训练、竞赛协同 发展，人文素养和思想道德教育常抓不懈，构建并实践了“学历学位 教育+职业资格教育+人文素质教育”的“双轨互补、双证并行、普职 融通”的体育专业应用型、技能型人才培养模式。 地方高校体育学科“双轨双证式”育人体系，打破了传统课堂教 学模式在空间、时间、学时、学分等方面的限制，形成全方位、多层 次、立体化的应用型人才培养模式。解决了体育专业实践教学分散、 薄弱，体系不够健全；课堂训练时效低、课时少；课外训练活动资源 匮乏、形式单一、空间不够开放的问题。拓展了学生创新精神和实践 动手能力的途径，促进了学生就业，增强了体育专业在转型背景下的 社会服务能力。 2、构建了“学历学位教育+职业资格教育+人文素质教育”人才培 养模式。 在“双轨互动、双证并行、普职融通”育人体系下，通过实施“学 历学位教育+职业资格教育+人文素质教育”的体育专业人才培养模 式，促进了体育专业教学中普通高等教育和高等职业教育的融合。目 前超过50