浅议学前教育教学一体化的模式.docVIP

浅议学前教育教学一体化的模式 　　随着中等职业学校改革的深入，学制的缩短，特别是理论教学时间的不断压缩,传统的教学模式是理论教学和集中实习分别进行，这就出现了理论教学与技能实习脱节。具体地说，理论教学的内容与实习课题往往不符，不利于充分发挥理论指导实践的作用。所以我们必须改变原有的理论与实践脱节较严重的教学模式，实行一体化教学模式。 　　一、对教学一体化的理解 　　所谓一体化教学，是理论教学体系和实践教学体系融为一体，使教学情境和教学手段融为一体，让学生在真实的现场感知、现场操作过程中学习专业知识，理解专业理论知识，培养专业操作技能，课程内容的深度和广度以实际工作需要为度，课程重点在于职业技能的学习和养成，从而形成连贯的、全面的、完整的教学体系。“一体化”的教学模式是将理论教学内容与实训教学内容有机地糅合在一起，打破原有教材的系统性，把课程内容与实训内容组合成一个个教学项目，用工作任务驱动完成教学目标的一种教学形式。这里的“目标”，对于学前教育专业的教学来说，可以是一种思想，一种方法，也可以是一项技能，一项综合能力。“一体化”教学模式可以使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学内容更具有针对性，使教学过程具有更强的实效性。在进行一体化教学设计和规划之前，我们很有必要清楚学前教育专业学生应具备的各项能力。学前教育专业学生应具备的各项能力：熟练弹唱儿童歌曲，创编并讲授儿