浅析的研究生辅导员队伍建设—以北方工业大学为例.docVIP

浅析的研究生辅导员队伍建设—以北方工业大学为例 　　摘要：随着研究生招生规模的扩大，建设一支高水平的研究生辅导员队伍日益紧迫。本文依据国家和北京市相关政策，在对北方工业大学研究生辅导员工作实际和现状充分调研的基础上，对研究生辅导员选聘、培养、考评以及退出机制等方面做了积极的探索。 　　关键词：研究生辅导员；选聘；培养；考评；退出机制 　　一、北方工业大学研究生辅导员队伍现状 　　我校全日制硕士研究生在校生人数1476人，分布在全校8个教学单位的19个硕士一级学科、11个硕士专业学位授权点（9个工程硕士领域、1个法律硕士授权点、1个工商管理硕士授权点），各学院人数差异比较大，人数最多的机电工程学院有363名研究生，人数最少的仅有30名。研究生年龄最大的42岁，最小的20岁。截止到2013年3月，我校配备专职辅导员6名，兼职辅导员2名，专职辅导员均为具有博士学位的中共党员。 　　二、以角色定位为基础，做好研究生辅导员选聘工作 　　（一）、理解研究生辅导员内涵是选聘的基础 　　研究生群体经历了大学教育，有的甚至工作过很多年，社会阅历比较丰富，还面临着婚恋、家庭、社会交际、科研、毕业就业等多方面的无形和有形压力，研究生辅导员更要成为研究生无话不谈的朋友、知己，从细微处关心研究生的成长、进步，将教育从上下级管理模式转化成为平等的指导模式，做研究生的人生导师。在与研究生相处过程中，应能做到接纳他们，使得交流更加通畅。研究生辅导员应该努力成为研究生的良师益友，不能仅仅把自己当成处理应急事件的“消防队员”的角色。 　　（二）、明确研究生辅导员职责是选聘的前提 　　研究生辅导员工作与教学岗位或科研岗位的普通老师相比，工作内容更加丰富。在选聘前，清晰界定研究生辅导员的职责非常重要。《北方工业大学研究生辅导员工作条例》明确：研究生辅导员要开展以思想政治教育为主要内容的研究生德育工作；要有针对性地对研究生开展正确的世界观、人生观、价值观教育，形势政策教育，道德法纪教育，心理健康教育和职业规划指导等工作；要重视研究生骨干队伍的培养；要开展学风建设，帮助研究生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，培养刻苦勤奋的学习精神，掌握研究生的学习、出勤和考试情况，关心研究生的实训、实习等实践教育环节；要关心研究生的思想、学习和生活；要做好研究生安全稳定工作。 　　三、以素质提升为向导，做好研究生辅导员培养工作 　　（一）、加强培养，增强研究生辅导员的思想政治素质 　　坚持学校研究生辅导员培训和参加北京市辅导员培训相结合，选派辅导员参加北京市党员骨干培训学校带队工作，加强与兄弟院校研究生工作队伍面对面的交流，借鉴好的做法和经验，提升我校研究生辅导员队伍建设水平。选派辅导员参加北京市哲学培训班学习、首都大学生思想政治教育科研培训班，进一步加强辅导员队伍学习和运用马克思主义基本理论知识、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观以及党的路线方针政策的能力，进一步提升研究生辅导员的政治素养，努力建设政治合格、立场坚定、品质过硬的研究生辅导员队伍。 　　（二）、加强培养，进一步提升研究生辅导员的职业素养 　　我校选拔的研究生辅导员都是来自各学院的专业教师，学术、科研等方面与所带研究生有很多共同语言，能够用自己的言行潜移默化影响同学们。对于刚接触辅导员工作的老师们，如何提升自身的职业素养成为亟需解决的问题。要紧紧抓住研究生辅导员的职业发展需求，开展岗前培训、日常培训、专题培训等，通过选派辅导员参加北京市辅导员职业化培训班、职业指导师培训班、心理咨询师培训班的学习，加强研究生辅导员教育学、心理学、管理学、职业指导、学生管理等为主体的学习。学校还不间断邀请国内知名学者来学校针对研究生心理问题、研究生就业问题举办讲座，给研究生辅导员以启迪。研究生思想政治教育工作，实践性强，为将理论学习和座谈经验落到实处，运用到日常工作中去，学校还加强研究生辅导员实践操作培训，努力提升研究生辅导员实际操作能力。 　　四、以综合效果为标杆，做好研究生辅导员考评工作 　　（一）、客观、公正实施研究生辅导员工作绩效考核 　　研究生部是研究生辅导员考核管理的主要职能部门，坚持“工作业绩与研究生评价相结合、过程评价与目标评价相结合、工作能力与研究能力相结合”的原则，依据对研究生辅导员工作日志的检查，通过问卷调查、访谈和不定期工作检查来了解研究生辅导员履职情况和工作效果，了解其完成专项工作、组织研究生开展各项活动、联系实际进行工作研究的数量和质量，对其进行客观、公正的考核，并将其绩效考核结果进行排名。 　　（二）、公平奖惩，推动研究生辅导员工作良性发展 　　考评、奖惩是研究生辅导员工作的指挥棒， 有利于激发研究生辅导员的工作主动性， 从而更好地改善和提高工作水平。健