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浅议新时期高校的研究生思想政治教育 　　【摘要】面对由经济全球化,信息网络化引发的深刻社会变革,我国高级知识人才培养规模日益在扩大,特别是处在人才培养体系高端的研究生教育被赋予更加重要的地位。“培养什么样的人”“如何培养人”是研究生教育的核心,本文通过对当代研究生思政教育现状的分析,从加强思政教育的重要意义,创新教育理念,改进工作方法等三个方面提出了一些对策。 　　【关键词】研究生 思政教育 现状 对策 　　【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0017-01 　　 　　1 研究生思想政治教育现状 　　研究生作为一个独立的受教育群体,无论在年龄、阅历、已有知识体系、人生观、心理素质及经济条件等各方面都有自身特点。 　　(1)从研究生的生源结构看有以下几个特点:①年龄跨度大,社会阅历不同。多数研究生年龄大致在22至25岁之间,少部分研究生年龄在25至35岁之间,极少数学生有较长的工作经历;②学习性质不同。大部分是非定向培养,少部分是定向培养或委托培养;③生源不同。大部分是统考生,少部分是推荐免试生;④培养类型不同。大部分是全脱产培养,少部分是在职培养;⑤经费来源不同。有的是国家公费,有的是单位支付,有的是自筹经费;⑥家庭生活状况不同。大部分是单身,少部分已经成家。[1] 　　(2)从研究生的组织形式看,研究生的学科门类繁多,研究方向各不相同,学习、生活和研究活动相对分散,情况各异。在课程安排方面,集体上课少,分散上课多;学生作息时间、忙闲程度各异;日常生活由于年龄层次相差较大,研究生可在校住读,也可离校走读。 　　(3)从研究生的培养方式和培养机制看,近几年随着研究生规模连续扩大,造成教育资源紧缺,导师少,研究生多的矛盾日益突出,导师的育人作用在日益弱化。在研究生的管理体制方面,由于招生规模的扩大,研究生思想教育工作由原来的研究生学院划归学生工作部,学院(系)直接负责。主管部门的变化,导致在部门交接时出现分工不明确,相互推诿等问题。学校乃至学院(系)的主要精力都集中在本专科学生身上,在日常工作中,很少针对研究生的问题进行专门研究。 　　(4)从研究生的思想政治教育现状看,研究生的思想政治素质总体是好的,主流是积极、健康向上的。但由于当今中国正处在社会转型期,社会的经济生活、政治生活和价值观念,呈现出了多元化发展趋势。社会竞争更加激烈,学习和就业的压力越来越大,这些新形式使得部分研究生的人生价值取向趋于务实,功利意识增强,注重个人利益,缺乏大局意识。考试作弊、伪造实验数据、抄袭学术论文、涂改课程成绩等不良现象时有发生。 　　 　　2 加强研究生思想政治教育的一些对策 　　2.1 充分认识加强研究生思想政治教育的重要意义 　　目前,中国的高等教育正经历着一场巨大而深刻的变革。1999年全国高校扩招了48％,其中,全国普通高校招生规模从1998年的108万人扩大到159万人。而2006年全国仅研究生在校人数就达到了空前的1104653人[1]。增长如此之快的研究生群体给高校思想政治教育带来了新的问题和挑战。寻求适合现时期研究生的思想政治教育模式,是回答“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题的关键,也是高等学校教育工作的一个重要组成部分,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业后继有人,具有重大而深远的战略意义。 　　2.2 在继承的基础上创新研究生思想政治教育理念 　　由于研究生个体的多样性决定了研究生的思政教育不同于本科生,所以不能把对本科生的教育模式照搬到研究生教育与管理之中,要针对研究生的特点,按照研究生的思想道德形成发展规律进行调节和控制,要以新的理念来指导研究生的思想政治工作。 　　(1)树立“以人为本”的理念,为研究生全面发展服务。研究生思想活跃,民主意识较强,要尊重研究生的成长规律和合理需要,思政教育应以引导、帮助、服务为主,充分尊重研究生的自我发展需要和主观能动性发挥。 　　(2)树立“全员育人”意识。研究生教育包含教学、科研于一体的特点以及素质教育本身具有的综合性都决定了研究生思政教育必须树立“全员育人”意识。任何与研究生工作相关的部门及人员都有育人的责任与义务,要党政工团齐抓共管,特别是研究生导师的共同参与,要从不同角度、不同层次上对研究生思想、道德、心理及学习态度、生活方式、行为修养等方面进行教育熏陶,切实形成“全员育人,全方位育人”的格局。 　　(3)树立“全过程”意识。从研究生入学、教学、科研、就业等各个环节进行全过程的思想教育工作。在思想方面要求实事求是,有唯物辩证的世界观、创新的思维