浅议新课程下职中英语教学的改革.docVIP

浅议新课程下职中英语教学的改革 　　摘要：新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面对的共同话题。我们通过认真学习、研究，进行了一些教学改革尝试，总结出了一些改革思路和具体措施，仅供广大职中英语教师的教学参考。 　　关键词：新课程；英语；教学改革 　　随着国家课程改革的推进，广大英语教师在教育教学中不断面临新的挑战。在近几年的教学实践中，英语教师在教学中面临一些困惑，如：“教材新、容量大、课时紧、时间不够怎么办？”、“采用了新方法、新理念，提高了学生积极性，但是为什么学生的成绩上不去？”、“新教材要求高，如何达到高投入、高效益？”等等。课程改革是一项艰巨的工程，需要各方面的力量不懈的努力才能完成，除了专家制定课程标准非常重要外，当然，学校教学管理制度的重建也必不可少，然而，要达到改革的目的，为国家培养高素质的人才，最终要靠广大教师不断提高自身素质，不断研究教育教学改革，并付诸于教学实践才能实现。本人通过近几年的学习和教学改革实践，总结出了以下一些改革思路和具体措施，仅供广大职中英语教师参考。 　　一、深入研究新课程标准，转变教育教学观念 　　思想理念是实施行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的。作为教师，首先，我们要从应试教育的阴影中摆脱出来，教育思想观念一定要统一到素质教育的要求上来；其次，旧的教学观与学生观也必须转变，教学不再是教师教与学生学的机械叠加，而是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。学生也不再是知识的被动接受者，学生与教师应该是互教互学，形成真正的“学习共同体”。 　　课程标准是各学科课程的纲领性指导文件。课程改革的思想理念都融于其中，要搞好英语课程的教学改革，首先就要深入研究新的英语课程标准。根据新的《英语课程标准》，我们必须明确：学习英语是人的发展的一部分，而不是简单的语言工具；英语课程目标包括技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面，而不仅仅是技能和知识；语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是有机的整体，这五个方面既是英语课程的目标，也是课程的内容。 　　二、明确教师角色的转变，不断提高自身素质 　　新课程改革不仅要求教师的教育教学观念要更新，而且要求教师的角色也要转变，要搞好新课程下的教学改革，教师必须不断提高自身各方面的素质，与课程教学改革相适应。 　　从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。首先，教师要是学生学习能力的培养者。这就要求教师要把教学的重心从知识的传授转到如何促进学生“学习”上，而真正实现“教是为了不教”。其次，教师要是学生人生的引路人。这就要求教师成为学生心理、品德健康的促进者，引导学生学会自我调适、自我选择。 　　从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。这就要求教师要以研究者的心态置身于教学之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的问题，经过行反思、问题探究、经验总结，最后形成规律性的认识，从而指导教学。这就是说教师要从“教书匠”转变为“教育家’。 　　从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。这就要求教师要有强烈的课程意识和参与意识，不能只做消极的执行者，要掌握各层次的课程知识，要增强课程建设能力，要锻炼并形成课程开发的能力，要培养课程评价能力。 　　从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。随着社会的发展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”。这就要求教师的教育工作不仅仅局限于学校、课堂，教师不仅是学校的一员，也应是整个社区教育、科学、文化建设的共建者，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。 　　综上所述，新课程改革既是教师所面临的挑战，也是教师自身发展的机遇。教师应该根据以上要求，从各方面不断努力提高自身的素质，以适应和推进教育事业的发展。 　　三、研究教学，改革教学方法、手段和内容 　　课程标准的目标最终要通过教学来实现，所以教学改革是课程改革的落脚点，也是教师的一份重要的职责。我们职中英语教师要深入研究新课程下的教学，在教学方法、教学手段、教学内容等多方面进行改革，以达到培养高素质人才的目标。 　　（一）教学方法改革。先进的教育理念要通过先进的教学方法来体现，过去的课堂教学总是教师讲，学生听，学生练的机会很少，这样的教学对于英语的学习是很不利的。新课程要求教学以学生为主体，让学生主动地学习，那么教师就应该采用各种教学方法向这个方向做，还要教给学生相应