兴趣教学在中学地理教学中的运用毕业论文（设计）..docVIP

档案编号: 档案编号: 糸社4忿夫莩 网络教育毕业论文 兴趣教学在中学地理教学中的运用 兴趣教学在中学地理教学中的运用 学生姓名：强舒平 指导教师：房艳刚教授 学科专业：地理科学专业 论题方向：地理科学 学 号：08095270311004 学习中心：宝鸡教育学院 东北师范大学远程与继续教育学院2008年12月 独创性声明 本人对本文有以T声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按和 关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文屮特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经 发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文 签名: 强舒Y 日 期： 2010 年5_月 论文 使用授权书 本论文 完全了解东北师范大学宥关保留、使用论文的规定，S卩：东北师范大学宥 权保?并M国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人 授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入宥关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或.其它复制手段保存、汇编论文。 论文 签名：强舒Y 指导教师签名： 曰 期： 2010 卑 5 月3 曰 期： 年 月 论文 信息： 工作单位： 宝鸡I k陈仓I x风阁岭镇人民政府 联系电话： 通讯地址： 屯鸡市陈仓区凤阁岭镇人民政府 邮 编： 721300 注：此页均耑学生及指导教师本人填写 爱好足最好的老师，兴趣是成功的秘诀。学生智力的发展、能力的提高，直 接受学生学习兴趣的制约。任何一门功课的学习，学生的兴趣是很重要的，学生 宥了兴趣才会宥动力，才会积极地参与到这门功课学习中。中学生有着强烈的好 奇心和求知欲，教师要善丁抓住青少年这一心理特征，利用地理科木身的特点和 教师的课堂调控艺术、运用各种教学方法和手段，在地理课堂上打效地置疑设fuj, 吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，刺激他们征服闲难解决问题的决心。 这无疑是一种激发学生学习地理积极性、提高地理教学质量的重要手段。 关键词：地理科学；兴趣；培养；学;J 花屮学学习阶段，学生普遍存在对地理学科学习的轻视思想，偏科现象严重, 学习目的不明确，学习兴趣和积极性不高。 一、目前，中学生学习地理的现状分析 首先，个别学校办学方向不正确，在初屮阶段将教学课程编为“主科”和“次 科”，为了追求升学率，重点主攻语、英、数等“主科”，而对于地理等“次 科”只应付于上课，个别学校甚至虚设课程而改上其它科。到了期末考试吋出几 道简单的题目让学生做一下当毕业成绩。这种情况在农村齊通中学尤其严重。目 前，为了改变这种现状，有的县、市在初中71?学考试时，考虑加设综合科（历史、 地理）考试，但这方案一直处于“考虑中”，迟迟未见真正执行；有的拈、市干 脆在初二年级进行了毕、Ik.考试，到初三升学时参考其成绩作综合分，导致了“地 理属次科”的思想在学生中根深蒂固。这种错误的教学方向直接导致学生对地理 学科的轻视思想，是学生在高阶段偏科的首要根源。 其?次，学生本身的学习目的不明确，误认为“只有学习语、英、数等科目是 真本领，学习地理用途不大”。感觉地理知识过于浅显，很多知识通过学便可 以从书木上理解掌握，课堂教学对学生失去吸引力，这导致学生学习兴趣不足、 积极性不高。特别取消毕业会考制度后，学生更缺乏学习的动力和压力，学习方 法仍以初中吋的背诵提纲式，不求更深的理解，心S中仍以“次科”称之。这是 中学阶段学生轻视地理学习、偏科现象严重的主观内因。 再次，有的学生缺乏全而发展的思想，在高一学习阶段已凭自己的兴趣选科 而学习，重理轻文的学生更无心钻研地理。部分想在文科发展的学生，由于在初 中阶段的地理基础差，觉得地理知识过于抽象、空洞、难以理解，没冇学＞J意义， 学生失去学习兴趣。加上学习方法不正确，最后因“有心而力不足”只能半途放 弃。这样，在高二选修高考X科时，各学校普遍都是一些选修理科?的中不层生 冰选报地理X科，这是学校中地理生源比其他学科低的主耍原因。 由于以上种种原因，在目前中学地理教学中，只有那些选报地理X科的学生 才真正有动力去认真投入学习地理，大部分学生都存在着学习目的不明确，学习 兴趣不高的现象，从而导致中学生偏科现象严重。 二、各种兴趣教学方法的运用，调动学生学习地理的积极性 活泼的教学方式，能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，真正调动学生学习的 积极性。教学过程是创造性的劳动过程，不同的教师对同一教材有不同的教学处 理方式；同一教师就不同的教学对象对同一教材也会有不同的处理方式。这所为 “教学有法、教无定法”。地理教材范閛广、内容多