浅谈字体的设计教学的方法.docVIP

浅谈字体的设计教学的方法 　　摘 要：当前字体设计课程上存在着较多的问题，本文通过对字体设计教学现状的思考，指出传统字体设计教学模式的优缺点，并提出字体设计教学方法的新构想，在教学上应注重汉字的设计，解决汉字在实际设计中的应用问题。 　　 关键词：字体设计 教学方法 　　字体设计课，作为一门设计基础课程，主要任务就是要对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理，以增强文字的传播和展示效果。字体设计课程对于艺术设计专业，特别是视觉传达、包装设计、多媒体设计等多个专业方向有着至关重要的意义，而对于环境设计、工业设计、服装设计等专业方向来说，字体设计也是非常具有价值的课程之一。 　　而现在的字体设计课程的训练只是书写一段黑体或一段宋体字、变体美术字等。教学方法过于强调技巧训练和主观情趣，缺乏观念的灌输，思想的引导，或者只注重课堂教学，不能有效将字体设计与设计对象相结合，实现一定的功能和目标。 　　1 字体设计传统教学模式优缺点分析 　　1.1 传统的字体设计有着长久的知识积淀，传承历史悠久的文字艺术，比如注重传统文字的基本结构、文字理性之美、书写方式，培养学生快速、规范书写的技巧和能力，要求学生字体书写准确、生动、严谨和完整，对于提高学生对文字美感的认知和掌握书写技巧，有其科学和合理性，这是需要保留的教学优点。 　　1.2 传统字体设计教学模式老旧过时，只注重文字书写、文字结构、文字笔画等认知与掌握，或是只注重摹写已成体系的字体，或是只做些许字体变化练习，就称为文字设计，从而忽视文字特殊创意的环节，重心没落在“设计”的概念上，这种模式是不利于优秀设计人才的培养的。 　　2 字体设计教学方法的创新 　　2.1 继承传统并创新 　　过去的字体设计教学，注重传统的继承，学生的技能训练，重心在“字体”书写技能的掌握，却忽视了“设计”是这一课程的真正目的。其实字体设计不仅仅是对传统字体的了解与掌握，而主要目的是在掌握传统字体的基础上，对其做出具体的美化加工处理，也就是对其进行“设计”，创造出新的字体图形。 　　2.2 清楚字体设计内容 　　设计某一个字体时，应当先考虑到字体应传递何种信息内容，其给消费者何种印象，然后再强调字体的个性识别和表现手段以及字体在实际应用中的各种制作方法。有了这些问题的思考，设计师的设计工作也就有了较为明确的内容。一旦有了主题和创意的一些想法，先用草图记录下来，考虑一下使用何种色彩、形态、肌理;表现一个特定时期的某种风格，会令人想起某个特殊的事件或感受。通过这种方法可以对创意内容所需要的形式进行判断。 　　2.3 培养社会需求相结合的理念 　　教学的专业知识如果是落后的，它与社会需求并不匹配，培养的学生也无法立足于社会。在竞争激烈的社会里，他们就很容易被淘汰，这样我们的教学也是失败的，最终也会被社会淘汰。 　　2.4 强调手绘设计的重要性 　　字体设计的前期阶段以手绘为主比较合适，手绘的学习方式比较能调动学生观察和体会文字笔画、结构，以及互相协调的能力，防止电脑操作带来的学习机械化。在字体设计课程的各个阶段都必须有手绘草图的课程作业，要求学生在完成课程课题时都以手绘作为主要方法，而把电脑制作作为最后的制作手段。 　　2.5 针对不同问题，分知识点、分阶段教学 　　比如：文字的属性（对不同风格的字体以及它的时代性、应用上的定向性的了解），文字作为图形或作为主题词、句（对文字的造型处理与视觉效应的营造），文字与“图” 的配合（对图、文字的诸关系的处理），文字作为主要信息内容（对文字与文字之间的组织关系的安排）。 　　2.6 结合现代语言和信息化进行字体表现 　　作为艺术设计类的字体设计课程具有很大的特殊性，它不只是以上课、授课、提问、做作业和审阅作业等传统教育方式就能完成的，还可以借助现代科技的教育手段和采集时尚流行语言作素材进行设计表现，来激发学生学习的积极性和创造性。如在对字体进行准确定位和优化方案后，可以借用各类专业电脑软件对字体进行图形化、立体化、位移、解构重组、装饰变形等多种效果的处理，以呈现字体生动的姿态，使字体设计的视觉语言效果更加丰富。 　　3 以现代汉字为重心的设计 　　3.1 重视文字的信息功能 　　现在的学生在搞设计时愿意把英文作为主要文字的问题，尽管是一个面对中国人的设计也是如此。这个问题是老师的责任，应该从教师做起。做到从对信息受众的定位到所传播的信息文字进行严格把关，有的放矢。切忌盲目使用外文，导致原本有效的信息只成为一种形式上的摆设。即使是模拟设计，也应从实战出发，使文字不仅具有视觉效应，更具有其严格的信息功能。 　　3.2 汉字在视觉表现上较难 　　汉字则是以一个“方块”为独立的形态出现的，这使中国汉字在进行编排时本身就显得比较