《多边形的面积（二）》教案.docVIP

《三角形的面积》教案 设计意图 三角形面积的计算是学生在充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形、正方形、平行四边形面积的计算的基础上进行学习的，同时它又是学生以后学习梯形、组合图形的面积计算的基础。三角形面积计算这节课的教学，我着重要求学生通过动手操作、合作探究出三角形面积计算的公式，从而加深三角形与已学过图形之间的联系，培养学生动手操作能力、口头表达能力，提高学生运用几何初步知识解决实际问题的能力。 教学目标 1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 2、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 教学难点 理解三角形面积公式的推导过程。 教学准备 每小组各两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，长方形、正方形和平行四边形六个纸模型；多媒体课件。 教学过程 一、引出课题。 （出示一个三角形，）这是什么图形？三角形已经是我们图形王国中的老朋友了，说说你对三角形的了解。愿意用你手中的三角形与老师的三角形比一比吗？（比大小）还有谁想比？好和同桌比一比，谁的三角形大？有的很明显能用眼睛看出来哪个大哪个小，有的却不明显，又无法比较大小