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浅谈“90后”大学生价值观的现状及教育对策 　　摘要：价值观教育是“90后”大学生思想政治教育的重要内容，“90后”大学生是我国高等教育的庞大群体，是未来社会的中坚力量。如何引导他们形成正确的价值观是我国高校面临的一项全新挑战和重要任务。在客观分析“90后”大学生的价值观现状的基础上找出影响他们价值观发展的因素，提出可行的途径和方法以引导“90后”大学生树立正确的价值观。 　　关键词：“90后”大学生；价值观；教育；方法?? 　　收稿日期：2011-06-15?? 　　作者简介：王海杰（1987-），女，安徽人，新疆师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2010级硕士研究生，研究方向：思想政治教育理论和实践。 　　 　　“90后”大学生是当今大学生的主体，他们是出生于20世纪90年代的青年群体。“价值观是一定社会群体中的人们所具有的对于区分好坏的根本看法，是关于某类事物是否具有价值以及具有何种价值的看法，它反映价值主体（人和社会）对客体的一种态度。人们通过反复进行的价值活动，必然形成关于事物的好坏、利害、善恶、祸福、美丑、是非观念，这就是价值观念。”[1]从2008年起，我国大学正式跨入“90后”时代，他们正处于生理和心理不断走向成熟的时期，毫无疑问，他们的价值观也在不断地发生着变化，尤其是随着经济全球化和我国社会主义市场经济体制的不断深入发展，世界各国的文化对我国社会的各个方面的影响也在不断加大。?? 　　一、“90后”大学生价值观现状?? 　　“90后”大学生价值观作为“90后”大学生对事物的基本评价标准，有着其显著的特点。从整体上看，“90后”大学生对社会经济活动的参与表现出空前的热情，对市场经济体制的发展前景充满了信心；他们的竞争意识强；有着强烈的“主体意识”，他们追求在社会生活中的自主和自立，注重个体的发展，有其独立的思维方式；他们更加注重以自身的努力去实现自我价值。但是我们也应该看到“90后”大学生在价值观方面还存在着一些问题，具体情况?┤缦拢邯??? 　　(一)诚信道德缺失，社会责任感不强?? 　　当今社会对“90后”大学生的诚信道德评价较低，这是因为一部分“90后”大学生在诚信道德方面有着严重的问题，其中一个突出的表现就是查阅图书馆的图书不按照图书本来的顺序摆放，还书时图书缺页、破损情况严重。从思想上深入分析，这是一个人道德修养缺失的表现；在面临社会上的不良风气时，他们明明知道自己应该去制止这种不良风气，但是出于自身安全的考虑却没有做出相应的制止行为，表现出社会责任感的缺乏。?? 　　(二)价值观功利性增强，奉献精神减弱?? 　　受西方实用主义文化思潮的影响，“90后”大学生的价值取向越来越功利化。在日常生活中，无论做任何事情他们首先考虑的是这件事情是否对自己有利，能否给自己带来好处。例如很多大学生入党的动机就是为自己毕业后找个好工作增加砝码；在平时的学习中，冷落自己的专业课，却对考各种各样的证书有着很大的热情；不少“90后”大学生希望在毕业后能够到一个挣钱多的单位去，而不考虑去最需要人才但挣钱却不多的单位；他们总是认为自己做任何事情都是要有回报的，无偿的事情自己还是离得远远的好，奉献精神严重不足。?? 　　(三)热衷于做大事，不屑做小事?? 　　许多“90后”大学生不能很好地处理大事与小事的关系，他们总是“看不起”小事情，认为小事情没有做的价值，一心想要做大事，但是他们往往小事情也做不好，更别提做大事了。老子说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”很多“90后”大学生却恰恰忽略了这一点，不屑做小事的现象在“90后”大学生中普遍存在。?? 　　二、影响“90后”大学生价值观发展的因素?? 　　现代社会，是一个急剧变化的社会，而“90后”大学生，又处于全球化和传统文化激烈碰撞的夹缝中，对他们的思想进行正确的分析，有助于我们把握好社会主义现代化关于青少年思想道德建设的方向和认清建设的规律，对于我们祖国的繁荣富强，也有重要意义。那么，到底有哪些或内或外的因素在制约着他们呢？?? 　　(一)家庭环境的特殊性是影响“90后”大学生价值观形成和发展的基础?? 　　“90后”大学生大多数都是独生子女，许多父母在教育孩子方面缺乏应有的经验，且由于工作的繁忙，在日常的家庭生活中忽略了与孩子的沟通，以至于他们不了解孩子的心理，这对于正处在青春期的“90后”大学生的心理健康发展是极其不利的，同时由于父母没有时间陪孩子，总觉得亏欠他们，所以对他们的要求总是尽最大的能力去满足，家务活从来不让他们做，从而养成了他们以自我为中心、追求享乐、自我封闭等性格。?? 　　(二)复杂开放的社会环境是影响“90后”大学生价值观形成和发展的主要外因?? 　　随着经济全球化和我国社会