浅谈“三维造型的设计”多媒体教学的方法.docVIP

浅谈“三维造型的设计”多媒体教学的方法 　　摘要:“三维造型设计”是培养学生掌握机电产品三维造型设计的一门计算机辅助应用技术的课程。在教学中提高多媒体教学使用技巧有助于加强学生对三维造型方法的理解和增强学生的实践动手能力和创新思维能力。本文?Y合该课程的特点,对教学中多媒体的使用方法和技巧进行总结和讨论。 　　关键词:三维造型;多媒体教学;方法技巧;实践能力 　　作者简介:刘红彬(1974-),男,河南许昌人,河南科技大学机电工程学院,讲师,工学博士,主要研究方向:摩擦学、轴承设计分析;薛玉君(1971-),男,河南焦作人,河南科技大学机电工程学院,副教授,工学博士,主要研究方向:摩擦学、特种加工。(河南洛阳471003) 　　 　　计算机技术和计算机图形学的不断发展,为人们提供了强有力的设计工具,三维CAD/CAM/CAE集成化软件被广泛应用于制造业。然而,要快速且高质量地完成一个机电产品的造型设计必须根据机电产品的特点,总结出一套建模方法和技巧,这样才能大大缩短设计周期,提高设计效率,满足客户对产品的各种特殊需求,“三维造型设计”以使学生掌握一种如CATIA、Pro/E或UG等三维造型软件为目的,学习三维CAD造型基本原理,充分了解应用软件中的造型方法。目前主要的三维造型设itA~F都是以参数化为基础、以三维造型为设计模式的CAD/CAE/CAM集成软件,具有造型设计零件和装配设件、二维工程图制作、运动仿真等多项功能。这些软件在工业设计,尤其是机械设计与制造行业中有着广泛应用。学生通过学习软件的三维造型方法,可以创建三维实体模型,真实地反映机械零件的形状,并且系统能将三维模型转化为工程图,还能完成产品的装配设计。 　　多媒体教学是指教师利用多媒体计算机与预先制作好的多媒体课件开展课堂教学活动,即计算机辅助教学(Corepute AssitedInstrument,简称CAI),利用多媒体技术开展教学活动,课堂上除文字、公式和语言外,还有丰富的图片,动画等多种信息,丰富了课堂教学内容,扩大了学生视野,调动学生的学习积极性。因此。多媒体教学技术在教学中得到广泛应用,成为一种现代化教学手段。“三维造型设计”与其他课程不同,其最大特点是实践性强。课程目标是要求学生能够应用该软件进行零件设计和装配。对于这个功能强大、应用广泛的软件,如何利用好多媒体教学手段进行课程教学、实现课程目标,是值得探讨的问题,笔者在教学过程中合理利用多媒体教学手段,能迅速提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,使其眼、脑、手得以协调发展,培养学生的创造性思维能力以及实践动手能力,从而在此基础上培养新型的造型设计人才。 　　多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。为了实现这一目的,本文探讨了“三维造型设计”教学中应该把握的多媒体教学规律。 　　 　　一、发挥多媒体知识信息的易操控和易组织性 　　 　　多媒体教学可以大大提高学生在有限的教学学时内学到更多的三维造型设计原理和三维造型方法。较彻底地分解三维造型中复杂形体和复杂曲面的难度,减少学生对三维形体在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图。多媒体教学相对传统教学手段,实施操作更加灵活,控制方便。同时多媒体知识信息的便操作性有助于教师指导学生课外主动学习。在使用多媒体教学时,可以考虑将课堂与课外形式相结合,在课堂上安排精选课堂教学内容,突出重点,节省学时。此外,多媒体教学特别适合知识更新和随时在教学中增补三维造型软件的最新技术动向。教师可以自行完成多媒体教材的增删修改、吐故纳新,而传统教学中使用的幻灯、录像教材常依赖于专业人员和专业设备,更新周期相对较长。因此。多媒体容易使教师以学生为中心,其进行主动教育的主导意识进一步增强,教师在教学中可以将三维造型软件中一些便捷的操作和使用方法进行不断的更新。 　　多媒体教学中知识信息的网状结构特点有助于教学课件内容的组织,课件中知识信息结构是由结点和表达结点之间关系的链组成的网,可分成不同的关系和思维单元,符合人类认识记忆的规律,例如对体的造型方法和曲面的造型方法可以建立两个独立的知识点网状结构,同时又可以建立两个网状结构的联系。教师在进行教学、复习、上级实训等操作时,不必按教材原有的模式进行知识信息的讲解,可以任意组合,跳转,这是十种新的表达思想的方法。是一种新的教学思维工具,也是多媒体区别于其他媒体教学的一种先进的高级的表现形式和学习方式。 　　多媒体教学网状结构的信息组织特性,能根据不同情况提供有效的信息呈现方式,使学生自由地选