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浅论职业院校计算机专业课程结构的改革 　　摘 要： 为贯彻职业院校“加强基础、注重素质、突出能力、按需培养人才”的原则，在新的职业教育形势下，进一步探讨职业院校中计算机专业的专业定位和整体优化课程结构设计，构建有利于培养具有创新精神和实践能力的技能型人才。 　　关键词： 职业院校；计算机专业；课程结构； 项目化 　　职业院校计算机专业的教学是一个复杂的动态系统，在这个动态的教学系统中，应该准确定位专业，明确专业培养目标，结合市场发展需求，科学设置课程顺序、合理安排计算机专业课程结构、有效组织教学内容。 　　1 课程结构改革的前提 　　以职业院校计算机专业规范为指导，结合学校的实际情况是计算机专业课程结构改革的前提之一。在具体的教学过程中，课程结构改革首先必须依据计算机专业的教学目标、内容和特点。其次，课程改革还应当联系本院校的实际情况，如育人目标的定位、学校的教学与实验条件、学生的知识基础等。因此，在综合分析了学校和学生的实际情况后，我们确定了注重计算机课程知识结构的特色和执行深度，加强学生实践操作思维与能力的培养，以项目化教学为主要的的改革原则。 　　在信息化时代，社会竞争压力日益激烈，学生就业压力不断增大，学生在学校在课堂学到的知识、方法与动手能力将直接影响到学生在竞聘和后续学习的竞争力。 　　目前我国的人才需求结构上（高端和低端人才短缺），在配备比例上严重失调