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浅谈单片机的应用技术课程一体化教学 　　单片机应用技术是一门理论性和实践性都很强的课程，在重视理论教学的同时，必须重视实践，通过设计硬件电路、编制软件程序、仿真调试等过程，切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，才能使学生进一步巩固和消化理论知识，掌握单片机应用技能。 　　为了改变学生的厌学情绪，唤起学生的竞争意识，提高学生参加学习和技能训练的热情，我们在教学中采用了一体化任务驱动教学法，结合仿真软件，让抽象的难理解的内容变得形象生动，培养了学生学习的兴趣，使单片机教学充满实用性，从而提高了教学效率和教学效果。 　　一、理实结合，重视实训 　　目前，技工院校单片机一体化教材普遍采用的是中国劳动社会保障出版社出版的《单片机应用技术》，教学中采用模块化教学：全书分成5个模块，模块1介绍单片机的结构，工作条件接线，并通过爱迪克实训箱，连接一些简单的接口实训，让学生了解单片机的工作环境、工作方式以及部分引脚功能。传统的111条指令，分在模块2～5里面，采用任务驱动，每个模块都有任务目标、任务分析、相关知识和思考与练习；每个模块又分成几个课题，例如，最简单的设计一个发光二极管亮灭，就要介绍I/O口的功能及其应用、内部数据的传送指令、延时子程序的调用以及伟福仿真软件的使用等。通常这种基础实训以教师为主导， 采用小班制教学，每个学生配置一台电脑，在仿真软件上练习编程和调试。本着任何一个简单的程序都必须亲手做一遍、而不是看懂就可以了的原则，将传统的教学模式演变成讲练结合。 　　综合实训教师与学生并重。比如设计一个篮球比赛计分器，这个设计主要部分是按键扫描、按键处理、按键功能编程及BCD码转换为七段码编程，这时候帮助学生从需求分析，硬件设计，软件设计先简单讲解一下，然后把这个课题需要用到哪些基础电路讲解一遍，使学生理解这个课题的总体设计思路。这样带着任务学习，学生听起来也比较认真，而且每次都能巩固到基础实训的内容，在此基础上又介绍了与实例相关的单片机的接口功能、指令等新知识。这种根据任务的需要进行学习，没有把所有的难点聚在一块儿讲，既分散了学习难点，又能使学生深刻地理解所学内容。学生在编程调试的时候，教师做巡回指导，及时给予反馈，对学生良好表现及时地给予肯定与赞赏，使每名学生都能感受到学习过程是一种快乐、一种享受，这种快乐和享受我想是师生共同体验的。 　　创新实训以学生为主，通常安排一周课程设计。教师组织几个学生一组，安排好课题，让学生自己找资料，可以让学生设计开发一些实用有趣的小产品，如寻迹小车、密码锁控制器、灯光控制器、数字电子钟等。开发这些东西，课堂上的时间肯定不够，这样就可以利用第二课堂。如此既能提高学生的学习兴趣，又能安排学生自主学习，充实其课余时间。这种一示范、二模仿、三自主设计的实训过程，实行下来效果较好，同学门普遍反应学习劲头大了。 　　二、应用仿真，激发兴趣 　　Proteus ISIS是英国Labcenter公司开发的电路分析与实物仿真软件。它运行于Windows操作系统上，可以仿真、分析(SPICE)各种模拟器件和集成电路。 　　在单片机课堂教学中Proteus可以快速地完成原理图。Proteus 软件可提供的模拟、数字、交（直）流等元器件达 30 多个元件库，共计数千种。此外，对于元件库中没有的器件，使用者也可依照需要自己创建。学生们只要找出元件，把他们拖到桌面上，连上线即可。这样在课堂教学中利用屏幕集体广播或者使用多媒体投影，也可以节约大量的画图时间，而且比手工画的更清晰准确，可以放大单个元件，可以按要求改动，方便灵活直观。 　　同时Proteus不但完全支持 MC-51 及其派生系列单片机的设计系统，另外也能仿真基于 AVR 和 PIC 系列的单片机系统。软件调试方面，其自身只带汇编编译器，不支持 C 语言。但可以将它与 Keil C1集成开发环境连接，将用汇编和C语言编写的程序编译好之后，可以立即进行软、硬件结合的系统仿真，像使用仿真器一样来调试程序。利用Proteus软件仿真教学，比较直观形象，通过这种仿真实训，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的动手能力，培养了学生从原理图制作、程序开发、仿真验证到调试修改等一系列的全面且完备的能力。 另外，Proteus也是一种低投资、高性能的电子设计自动化软件。实训过程中损耗小，与工程实践最为接近，不需维护，学生也有可能通过Proteus课下构建个人实训平台。 　　三、优化方法，构建结构 　　1. 形成知识链，帮助学生记忆 　　例如，把单片机存储器做成树状结构来记忆，就很直观。指令部分同样采用树状结构或者表格形式，来帮助学生构建完整的知识链体系，这样一来，学生的学习任务就是不断将零散的知识填充到这一知识体系中，学生通过这种方法，不断总结归纳