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浅谈中考数学备考复习的策略 　　【摘要】一年一度的中考即将来临,初中数学总复习时间短,任务重。新课程标准要求面向全体学生,人人学习有用的数学。如何做好初中数学中考备考复习,是九年级老师和学生都非常关心的问题。如何通过系统复习,大面积提高数学成绩,需要探讨总复习的策略和方法。 　　【关键词】数学中考,基本技能,专题训练,数学知识,备考策略 　　 　　九年级新课结束转向总复习,到中招考试不足两个月时间,而数学这门课程量大面宽,复习任务繁重。如何在有限的时间内,完成系统掌握知识、巩固提高能力的双重教学任务,提高复习效率,大面积提高教学质量,达到预期复习目标,是我们数学教师乐于探讨的问题。笔者就历年所带毕业班积累的体会及做法作以下探讨,以求得同行之共鸣。 　　1.认真研读《数学课程标准》和《2010年中考考试说明》 　　毋庸置疑《数学课程标准》和《考试说明》是中考数学命题的依据,是复习工作的纲领性文件,对二者研究的深度和广度直接影响着复习备考工作的效果。 　　首先要认真研究《数学课程标准》的基本理念,体会新课程理念是如何渗透在中考试题当中;其次认真研读《数学课程标准》的总体目标和内容标准,结合《考试说明》的具体要求,针对学生的数学学习情况,制定行之有效的复习计划。 　　2.合理制定复习计划,做到有的放矢 　　依据教学大纲和考试说明,结合学生实际,制定切实可行的复习策略。教学大纲和新课程标准是指导教学的纲领,在总复习中具有重要的指导作用。教师要依据大纲和新课程标准,首先搞清考试范围,各知识点所占比重,做到心中有数,再根据教学大纲的不同层次要求,确定复习的标准,准确分清层次,做到有的放矢;教学对象是学生,还应根据学生的实际情况(如优生、中等学生、学困学生的比例,每类学生的薄弱环节等)确定复习内容的深浅、详略、重点、难点及进度的快慢,把教学内容与学生情况结合起来,通盘考虑,合理安排教学进度,制定出切合实际的总复习策略,为做好总复习工作奠定基础。 　　2.1归纳、总结,夯实基础。 　　归纳总结是数学学习中一个非常重要的环节。在数学基础知识的复习过程中,及时、合理地归纳总结基本知识,提炼数学思想方法,寻求解决问题的基本策略。 　　2.1.1突出知识结构,构建知识网络。 　　初中数学知识结构的形成和发展,是一个知识积累、梳理的过程,复习教学中首先要进行基础知识的梳理,并在此基础上,注意各部分知识在各自体系发展过程中的纵向联系,以及各个部分知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。 　　学生在复习过程中,要将自己在初中三年中所学习的知识进行归类,理清整个初中阶段数学的知识网络,形成一个完整的知识体系,只有这样,在中考时,才有可能从整个数学学科的整体高度去分析问题、解决问题。 　　2.1.2牢固掌握双基,重视通性通法。 　　复习备考要有明确的目的性,加强针对性,重视通性通法,淡化特殊技巧,有效地检测学生对初中数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度。因此,在基础知识的复习过程中,要做到以下几点: 　　(1)重视知识的形成过程。在复习过程中,要引导学生积极主动地去学习,而不能靠老师把知识塞进学生的头脑中。只有把知识的来龙去脉搞清楚才能真正地理解所学的知识,同时还要注意到对知识的剖析与串联,构建符合学生认知特点的知识网络。 　　(2)对所学概念、公式、性质、定理、法则,通过建构知识网络图加深记忆,借助练习题目理解、消化,从而达到灵活运用的目的。 　　(3)重视整个初中阶段知识的联系,注意提炼思想方法、总结解题规律特点,尤其要注意运用通性通法,养成常规的解题意识和能力。 　　(4)重视形成解决问题的基本方法。对一些常规问题,要能够积累一些最基本的解题方法,从而在考试中能够准确、迅速地解决问题。 　　2.1.3重视《数学课程标准》中最基础、最核心的内容。 　　中考数学具体考什么内容我们不能确定,但试题中要考查的基本知识、基本技能与重要的思想方法等,即数学的“核心”内容是可以确定的。所以抓好最基础、最核心的内容复习是中考获胜的关键。例如,数与代数领域中,重点内容有方程、不等式、函数三个主干知识;空间与图形的领域核心内容是三角形和四边形证明、图形与变换、圆的认识等。 　　2.1.4加强变式训练,强化基础知识。 　　在复习教学中,重视变式训练,通过概念性变式和过程性变式,突出其相关数学知识的本质属性。变式训练可以帮助学生从多角度理解基础知识,解决问题,构建一个活动经验系统,也可以帮助学生理解知识的不同组成部分和完善知识结构。 　　(1)重视课本基础知识的训练复习。 　　扎实的基础体现在对概念、定义、定理、法则、公式的透彻理解,对数学语言(文字语言、图形语言、符号语言)的准确表达与运用,对性质和