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浅谈高职院校如何开展音乐的素质教育 　　摘要：高职院校素质教育随着教育的发展和时代的要求，已经成为当今一个热门话题，培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的核心，更是高等职业技术教育最根本的任务。而作为素质教育中的生力军，艺术教育也进入了一个全面启动的新阶段。同时作为艺术教育的一个重要组成部分―音乐教育，已经日益受到学校及家长的重视，但是由于种种原因，高职院校音乐素质教育发展缓慢，我国大部分高职院校单一的应用型人才培养模式偏离了素质教育的方向，致使学生艺术素养普遍偏低，既影响了学生对专业技能的学习，也影响了学生今后的发展。因此，高职院校音乐素质教学不能仅仅停留在音乐基础知识和理论的学习，而应当更有针对性，将培养学生综合能力有机地贯穿到音乐教学结构中，使学生在学习中培养能力，进而达到提高学生综合素质的目的。如何有效的开展高职院校音乐素质教育的问题，经过本人从事音乐素质教育教学及研究，现提出自己的三点方法。 　　关键词：高职院校音乐素质教育 　　高职院校素质教育随着教育的发展和时代的要求，已经成为当今一个热门话题，培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的核心，更是高等职业技术教育最根本的任务。而作为素质教育中的生力军，艺术教育也进入了一个全面启动的新阶段。同时作为艺术教育的一个重要组成部分―音乐教育，已经日益受到学校及家长的重视，但是由于种种原因，高职院校音乐素质教育发展缓慢，我国大部分高职院校单一的应用型人才培养模式偏离了素质教育的方向，致使学生艺术素养普遍偏低，既影响了学生对专业技能的学习，也影响了学生今后的发展。因此，高职院校音乐素质教学不能仅仅停留在音乐基础知识和理论的学习，而应当更有针对性，将培养学生综合能力有机地贯穿到音乐教学结构中，使学生在学习中培养能力，进而达到提高学生综合素质的目的。如何有效的开展高职院校音乐素质教育的问题，经过本人从事音乐素质教育教学及研究，现提出自己的几点方法： 　　一、开展音乐素质教育对学生审美能力的培养 　　审美能力是人们在长期感受美、鉴赏美、创造美的实践活动中所形成的一种能力。高职音乐教育的审美活动可以净化心灵、陶冶情操，使大学生树立正确的审美观念，还可以启迪智慧、完善人格，使大学生自身得以全面和谐的发展和提高。由于高职院校学生音乐基础较差，对音乐还处在“不完善的感知”状态，因此，在于如何培养其感受音乐语言方面的能力，强化学生审美感官的感受能力，即感受节奏、旋律、韵律、速度力度等方面的能力。音乐欣赏单就感官而言，音乐的外在形式美，能直接唤起审美主体的审美情感反应，使之产生审美愉悦，从而满足主体的审美要求。 　　二、开展音乐素质教育对学生创新能力的培养 　　随着课程改革的深化，各个学科体系和教学思想都在不断地调整和改善，而培养学生的创新能力无疑也成为重点。因此，教师要从激发学生的形象思维着手，达到培养学生的创造性思维的目的，开发学生的智力，使学生爱学、乐学。1.用音乐培养学生的想象思维能力。想象是思维的花朵，是艺术的精灵，是创造思维的核心。因此，音乐教育对学生想象力的培养是其他教育所不及的，它更能促进学生科学研究和创新意识的发展。教师可以运用多媒体教学等手段,通过巧设提问、启发、对比、讨论、解析和表达等方式来培养学生的想象力和创造力。依据学生所感知的社会、自然、艺术、生活的科学态度以及学生理解掌握的音乐知识,充分调动他们的科学认知和审美情趣,使学生主动地进行创造,展示自己的个性。例如，在欣赏中国古曲《春江花月夜》时，为了更好地感受中国音乐中“意境”的美，在介绍此曲创作背景及技法的同时，教师可以利用讲解唐代诗人张若虚的《春江花月夜》及通过幻灯片播放“月夜”、“春江花潮”等相关图片，把音、诗、画有机地结合在一起，让学生在此情此景的音乐感染中产生强烈的联想冲动，激发想象的欲望，在音、诗、画交融、视听互补中，想象思维不断升华。2.用音乐来激发学生的创造灵感。在教学中，教师采取音画交融、视听互补、即兴创作等教学手段，把各种知觉心象和记忆心象重新化合，孕育成一个全新的心象，激发起学生更深层的情感反应，达到富有创造性的一种心理活动，从而达到培养学生创造性思维的目的。 　　三、开展音乐素质教育对学生社交能力的培养 　　在教会学生认识生活、感受生活的同时，音乐教育还可以帮助学生如何更好地适应社会。音乐教育因其独特的优势，成为学生更好地与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。因此，在高职院校音乐教育活动中，我们必须体现其社会交往价值，通过上课、组织排练、举行演出等一系列音乐活动，不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发展了个性与特长，增强了集体合作意识，为其将来适应不同的人际组合，更好的参与社会竞争奠定了基础。高职院校音乐教师可以通过以下四方面着力培养学生社会交往能力