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浅谈高职高专软件工程课程建设的方案 　　摘 要：本文针对高职高专软件技术专业，提出了《软件工程》课程建设的新方案“实例教学+课程设计”。此方案从实用角度详细地介绍了软件工程课程在整个软件生存周期中详细安排；教学中采用实例教学法和课程设计来达到理论和实践相结合的教学目的，从而培养软件技术专业学生的“想”、“说”、“写”和“做”的四项基本技能，为高职高专的“以就业为导向”办学理念奠定了基础。 　　关键词： 软件工程 课程建设 实例教学 课程设计 　　 　　一、 引言 　　高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着为国家培养并输送生产、建设、管理、服务第一线高素质技术应用型人才的重任。根据社会发展需要，我国高职高专“以就业为导向”的办学理念也让高职高专教育的改革和发展出现了前所未有的发展势头。 　　近几年来，教育部对高职高专教育深层的改革也越来越关注在课程建设，课程作为高职高专教学改革中重要的一环对专业人才的培养起着关键的作用，课程建设包含课程内容及课程教学两个环节。一门课程教学效果的好坏也在这两个方面体现出来。 　　 针对高职高专学生的底子薄和就业特点，我作为高职高专软件技术专业的一名教师，在教学中对所教授的软件工程课程的教学内容和方法做了总结，提出了一种软件工程课程的课程建设方案。此方案针对软件工程的课程特点，基于“实例教学法”，提出了“实例教学+课程设计”的方案。此方案在软件工程各知识点采用实例教学法的基础上让一个项目实例贯穿在整个课程教学过程，学生学习策略采用的小组项目实践。在项目的实践中侧重于小组讨论、课堂讨论结果讲解和上机实现三个方面，从而达到对学生的“想”、“说”、“写”和“做”四方面的能力。 　　1、《软件工程》课程特点 　　随着软件规模越来越大、系统越来越复杂，人们对软件开发过程、方法、工具和环境的越来越重视，软件工程作为对软件开发和管理的一门技术应用而生。 　　软件工程是介绍软件开发方法、提高学生软件开发能力的一门课程，所以软件工程课程通常作为软件技术专业学生的专业必修课程。软件工程作为一门综合型课程是高职高专计算机用用及相关专业教学中的一门核心课程，学生应具有一定的计算机基础知识和程序设计知识。要求学生在学习该门课程之前，已经完成程序设计基础、面向对象的程序设计、数据结构和操作系统等课程的学习，这些课程都是计算机专业学生的重要基础课程。所以这门课程的安排通常是学生毕业的前一学期，学习这门课程的过程也是对所学专业知识的梳理和总结的过程。 　　软件工程课程特点： 　　（1）综合性 　　软件工程的内容包含软件开发技术和软件管理技术，也是一个软件生存中期所涉及的方方面面。在软件开发技术中包含了软件开发理论技术和实践技术；在软件管理技术中包含了对软件开发、软件质量和人力资源等的管理。 　　（2）交叉性 　　软件工程课程所涉及的知识面非常广，不但涉及软件开发基础理论知识，同时也涉及到软件开发技术及方法。软件开发工具及软件开发的项目管理知识。 　　（3）抽象性 　　软件是逻辑的而不是物理的产品，软件工程就是把物理的产品转换为逻辑产品的一个过程，其中所涉及的方法就是对产品的一个抽象过程。 　　（4）实践性 　　软件开发方法评定也是在软件开发的实际应用中体现出来的，所以在对软件开发方法的研究过程中，其中重要的一步就是方法在实际中的应用。 　　（5）系统性 　　软件工程是对软件系统需求、程序需求、需求分析、设计、编码、测试、运行和维护整个软件生存周期全过程的研究和分析，软件生存中的各个环节也是相辅相成的一个过程，相对应的软件工程也具有一定的系统性。 　　2、课程培养目标 　　软件工程课程对高职高专软件专业学生的培养目标可以从知识目标、职业技能目标和职业素养养成目标三方面概括： 　　（1）知识目标 　　了解软件工程的基本概念、原理和方法；了解目前较成熟的、广泛使用的软件工程技术，如面向对象技术及统一建模语言UML，软件复用技术，敏捷开发等；掌握软件可行性分析、软件需求分析、软件设计、程序编码、软件测试和维护、软件工程管理和软件工具与集成环境等知识。 　　（2）职业技能目标 　　能够在大中型软件开发项目中具体实施软件工程知识；做到把软件开发技术和软件管理技术恰当的应用到实践中；能够完成书写软件开发计划、需求分析文档、软件设计文档、测试计划和评估文档和Rose模型文件。 　　（3）职业素养养成目标 　　树立团队合作开发理念，避免盲目追求代码编写能力而忽略系统分析过程；形成编写技术文档的习惯；形成规范化、标准化的代码编写习惯；提高需求理解能力；发展复用性、模块化思维能力；提高学习和总结能力。 　　 　　二、课程建设方案 　　针对软件工程课程综合性、交叉性、抽象性、实践