九年级英语复习建议.docVIP

九年级英语复习建议 一、 考试范畴： 七年级至九年级全部内容。据统计：七年级上册至九年级共64个单元，其中七年级上 册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册 约500个，合计2639个词汇，其屮重点词汇1384个，语法项目19条。功能、话题涉及我 们生活的方方面面。 二、 题型、分值及考试时间： 题型和分值为：总分为120分，考试时间为100分钟。 三、 复习时间建议： 1、 今年初三复习时间紧，从2月低开始转入复习，到5月初结束第一轮的“单元过关” fi习，让学生巩同语言基础知识。在这期间，七年级用一个周时间，八年级用四个周 吋间，九年级用叫个周吋间。教师通过引导学生复习，让学生扎实基础知识，解决遗 留的难点和重点，克服薄弱环节，提高解决问题的能力。 2、 第二轮复3用三个周时进行专项语法知识和题型专项训练及中招模拟试题训练， 让学生初步形成对中招试题的认识，从整体上把握中招出题动14。专项训练时应对词 汇、时态、语态、非谓语动词、句子种类等进行专题训练，分类讲解，使学生突破重 点、难点，提高学生解题技能和对专项知识的熟悉程度。学生中招模拟试题训练吋， 教师应从阅卷、讲评、总结等方面下功夫，讲评要到位。从试题中明确出题人的思想 和试题的艺术性，从而让学生初步了解中招试题，以平常的心态迎接中招。 四、 复习方法建议： 总体思路是：整合教材，发动学生。落实基础，回归教材。 （一）词汇复习 词汇在英语学习屮相当重要，复习阶段词汇复习是重屮之重，复习词汇的方法很多。 设置词类网、批量筛选法 将课本后面的词汇按词类分类，比如：名词、代词、形容词、数词、动词等等。老师当 指挥官，布置任务指挥学生去收集、整理，重要的是教师督促检查落实情况。 如：复习三年的名词具体做法：复习前两天，老师布置家庭作业。 分组原则：4一6人一组，组|Aj兼有好、屮、差学生。 操作过程：2个小组搜索动物名词，共5个单元（七年级下第3单元，八年级下第8、9 单元，九年级第4、单元）；2个小组搜索职业名词，有10个单元（七下第4单元、八 上第2、9、10、12单元，八下第1、2、5单元，九年级第2、15单元）；2个小组搜索学 习用品类、家庭用品（日用品和家具）类；2个小组搜索服装类、饮食类等等。凡搜索过的 单元要快速浏览课文内容，课堂上或口头或笔头交流，可全班也可组与组之间进行，并筛选 出易错、难记的单词，编入特殊单词类进行强化记忆。 动词类词汇往往与活动有关，又是句子的核心，要重点复习，分组同上。让2个小组收 集七年级，2个小组八年收集级，2个小组九收集年级。组与组之间交流。 2、 音形义比较法 有比较才有鉴别，印象才会更加深刻。同义词和近义词是中考的热点之一。进行同音词、 同义词、近义词比较能够更加细致地分清词与词之间的意义与用法的区别，有利于对词汇的 正确运用，对句子、文章的正确理解，有利于遣词造句；进行反义词的比较，由于对比鲜明、 印象深刻，有利于词汇的记忆；进行形近词的比较可以减少拼写错误和阅读误差。如quiet 与 quite, whether 与 weather, if 与 whether, thanks to 与 Thanks for…。 音形义联想法 如：由hear的音可想到here, hair, her;由它的形可想到ear, dear, near, pear 及 heard 等等;由它的义可联想到 listen （to）, sound, hear of, hear from。再由 sound 可想到voice和noise等等。 （二）语法复习 现状 平时所学的语法知识穿插于课文屮比较零散，复习时要学会纵横联系，相互比较。要理 解其内在的含义，并学会运用于实践当中。要在运用中使“死”的知识点“活”起来。 语法包含的内容 语法包括“词法”和“句法”。词法包括十大词类：名词、动词、代词、数词、形容词、 副词、冠词、介词、连词、感叹词。注意各类词组及构词法。注意实词的各种变化方式、实 词与虚词的固定搭配及课本屮出现的各种短语和句型。 句法重点掌握简单句，难点放在笈合句上。简单句要掌握其五种基本句式的相互转换以 及同义句之间的转换以及主谓一致问题。复合句包括宾语从句、状语从句和定语从句，要掌 握各种从句的特点及考查难点，了解它们之间的异同，掌握各种引导词的川法。 语法复习方法 与词汇穿插进行 比如a习名词词汇后自然进入名词的有关语法知识。 分组原则：与名词词汇相同：好中差兼有。 复习方式：1）课前布置：2个小组复习可数名词的复数形式，2个小组复习不可数名词 的数量表达，2个小组复习名词所有格，各组注意特殊形式、考点和易错点；2）课堂上交 流学习；3）老师针对考点出示一些典型（中考）题检验学生对考点的掌握惜况。