临床医学本科学生临床实习教学满意度调查分析..docVIP

临床医学本科学生临床实习教学满意度调查分析 目的：调査并了解临床医学本科专业学生对临床实习教学的 满意情况。方法：采用问卷调查的形式，对6个实习医院的249名2009 级临床医学实习生进行调杳。结果：（1）总体情况：调杳表共7个条冃， 总分35分，6个医院实际得分23. 54-28. 92分；（2）不同条目比较：满意 度最高的条目是教学条件和日常管理，最差的是轮转安排和学习计划方 面；（3）不同医院教学结果比较：6所医院在所有条目间均存在统计学差 异（P〈0.05）,德阳市医院调查满意度得分最高，在教学条件和日常管理 方面德阳市医院和成都市第三人民医院学生满意度评价最高。结论：本调 查研宄结果显示医学生对临床实习教学的满意度有待提升，建议深入、细 致调查满意度不高的环节，了解实习学生真正所需，改善和改进存在的不 足和缺陷，提高临床实4教学满意度。 关键词：临床医学；本科学生；实习教学；满意度调查 G642. 0 A :1674-9324 （2017） 07-0032-03 临床实习教学是医学教育过程中至关重要的部分，是进一步强化和提 升医学生的专业知识和操作技能的重要环节，是医学生将理论与临床实践 紧密联系的过渡阶段，而这一阶段的质量取决于实习的教学水平。本研究 旨在调查我校临床医学专业本科生临床实习满意度的水平，了解可能的影 响因素，并提出应对措施提供参考数据及意见，以期捉高临床医学专业木 科学生临床实习的积极性和实习教学满意度，提高医学生的临床实践动手 能力和操作技能水平。 一、 对象与方法 调查对象为成都中医药大学2009级的临床医学专业本科学生。对 四川省人民医院、成都市第二人民医院、成都市第三人民医院、成都市第 五人民医院、德阳市医院和宜宾市医院6个实习医院的2009级学生发放 调查问卷256份，实际收回249份，回收率97. 27%，有效率100%。 问卷调査内容包括以下6个方面：（1）教学条件、日常管理；（2） 轮转安排、学习计划；（3）与带教老师的互动；（4）能力提升情况；（5） 教学内容的连贯性；（6）实习表现和实习收获。 问卷共7个问题，每个问题的答案选项从“非常满意”、“满意”、“一 般”、“不满意”到“非常不满意”分为五个等级。调查前对调查员进行统 一培训，使其对调查表A容有详细、一致的了解。问卷在各实＞』医院统一 发放，填写后及吋回收。问卷回收后对于污损、30%及以上选项空白的问 卷作为无效处理。 统计分析。回收的有效问卷由两名研宄者录入Excel 2007，并对结 果进行交叉对比。问卷选项“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“非 常不满意”五个等级分别赋予1至5分的分值，使用统计软件SPSS 17.0, 对问卷总体情况、各条目的得分情况、不同医院满意度情况进行统计分析。 二、 结果 总体评价。对问卷按每个实习医院不同应答人数，根据五个等级分 别赋予的分值计算总分后分别计算平均得分（见表1）。调查表共7个条目， 如果均为“非常满意”则总分为35分，实际平均得分23. 54到28. 92不 等，得分最低的是宜宾市医院，最高的是德阳市医院，两独立样木的秩和 检验(Mann-Whitney)结果品示，存在统计学差异(P〈0. 05)。 不同教学环节满意度调查结果。对249名实习学生的问卷结果按评 价指标人数进行统计(见表2)。(1)教学条件、H常管理方面：选择“满 意”的人数占总调查人数的48. 39%,其次是“非常满意”占总人数的26. 61%, “非常不满意”占1. 61%; (2)轮转安排、学习计划方面：“满意”占45. 97%， 其次是“非常满意”的占20.97%, “非常不满意”占3.63%； (3)与带教 老师互动方面：“满意”占39. 27%, “非常满意”占24. 7%, “非常不满意” 占0.4%; (4)能力提升情况：“满意”占47. 37%，“一般”占31. 17%，“非 常不满意”占0.81%; (5)教学内容内容的连贯性：“满意”占43.55%, 其次是“一般” 27.82%, “非常不满意” 1.21%; (6)实习表现：“满意” 45. 34%,其次是“一般” 26. 72%, “非常不满意”为0; (7)实习收获：“满 意”占41. 13%，其次为“一般”占31. 05%, “非常不?M意” 1.61%。 不同医院教学满意度评价结果。对6个实习医院的不同条0教学满 意度进行统计，包括每个条目的均数(Mean)、标准差(SD),采用多个独 立样木的秩和检验(Kruskal-Wallis test)对每个条目进行比较(见表3)。 6个医院分数由高到低分为德阳市医院、市三医院、市二民院、市五 医院、省医院和宜宾市医院。不同医院在教学条件、日常管理等7个条目 均存在统计