浙江省师范类大学生生态素养培育的研究.docVIP

浙江省师范类大学生生态素养培育的研究 　　【摘 要】本文通过研究新形势新背景下浙江省内师范类大学生的生态素养现实意义，并对现状进行调查、探讨、分析，提出一些切实可行的对策，以期增强其生态文明意识和观念，提高其整体的生态素养，为培养新一代公民的生态素养奠定坚实的基础，为贯彻实施浙江省第十三次党代会精神，加快建设生态浙江做出贡献。 　　【关键词】师范类大学生；生态素养；培育 　　当前，人口骤增、资源短缺、生态破坏、环境污染、物种减少等环境破坏已经成为不争的事实，由此而引起的慢性疾病、心脑血管疾病、意外伤害以及对人的生理、心理、行为等的健康造成的影响也越来越被重视。党的十八大把“生态文明建设”提升到国家和发展总布局的高度，相比5年前党的十七大报告直接提到“环境”或“生态”字眼的地方达28处，党的十八大报告中大幅增长至45处。2012年6月浙江省第十三次党代会又提出要切实加强生态建设和环境保护，将着力提高全体人民的生态文明素养作为全省未来五年的战略目标之一。 　　生态文明建设要求人们具有丰富的资源环境保护方面的科学技术知识，要求人们树立新的道德观、伦理观，这就对人口素质提出了新的要求。教育是提高人口素质的根本途径和有效手段，市民素质教育能大幅度提高人的素质，培养科技、法律人才，为建设生态文明提供智力支持。师范类大学生作为未来的人民教师，肩负着培养新一代公民的重任，他们生态素养的高低将直接或间接地影响到环境与可持续发展事业，所以加强师范类大学生生态素养培育是时代赋予的使命，也是大学生加强自身修养、提高自身素质的必然要求，对提高浙江省全民生态素养具有重要的现实意义。 　　一、培育师范类大学生生态素养的意义 　　1、培养社会主义生态公民的客观需要。 　　人是生态文明的主体，是主动者、实施者。人口素质的高低决定了实现生态文明的程度。事实证明：一个国家或地区文明的程度同人口素质是成正比的。公民愈来愈已认识到环保的意义并力图实践一种环保的生活方式，市民是生态文化建设的主体，他们的生态意识如何将直接影响生态文化建设的进度和成效，培育和深化市民生态意识是生态城市文化建设的核心。要建立完善的环保教育机制，尤其要抓好学校教育的环节，特别要重视未成年人生态道德意识的培育和提高。因此，培育和深化师范类大学生生态文化意识，能够促使更多的公民直接接受生态文化教育，促使其生活方式逐步生态化是文化建设的基本途径。 　　2、有利于新一代社会新型公民、生态公民的培养 　　赵洪祝在浙江省十三党代会上报告指出：着力提高全体人民科学文化素养、民主法治素养、思想道德素养、生态文明素养，建设物质富裕精神富有的现代化浙江是一项长期而艰巨的任务。这就需要加速全体人民生态素养教育，以达到全省公民丰富资源环境保护方面的科学技术知识，树立生态保护意识、能源节约意识、消费简约意识、亲近自然意识、环境优化意识等生态文明理念，引领低碳生活、合理消费的目标。师范类大学生作为新一代公民的传道授业解惑者，有责任带领更多的新生代公民乃至全社会的公民加入生态文化建设的队伍，从而形成新一代社会新型公民、生态公民。 　　3、有利于建设社会主义和谐社会 　　和谐社会的目标是构建和谐的人际关系、和谐的社会关系与和谐的自然关系，其中，建设和谐的人际关系是核心目标，和谐的社会关系是其目标实现的保证，和谐的自然关系是其目标实现的基础。创建人与社会之间的和谐关系，要求社会的政治、经济和文化的协调发展。这种发展的基础是必须要有一个人和自然共生共荣的自然生态环境，和谐的社会关系必须要在一个适宜的自然环境中才能稳步发展。社会是一个“人”的社会，人的素质高低决定了社会的素质高低。师范类大学生，将成为我国教育战线的骨干力量，他们当中的绝大部分成为一代代人的启蒙老师或者是中学生的领路人，他们是否具备良好的生态素养，能否将国家环境保护的法律、法规和政策贯彻落实到自己的工作生活中去，是我国能否逐步走上经济、资源、环境协调发展道路的一个非常重要的因素。一个没有受过良好环境教育、没有较好生态素养的教育者是不大可能从生活工作中来引导一代代人坚持并且落实可持续发展的环境政策的。从这个意义上说，当代师范类大学生生态素养的状况将直接影响到我国社会生态文明的建设和可持续发展战略的实施效果。 　　4、有利于生态文明建设 　　党的十八大报告首次单篇论述生态文明，首次把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标，把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述，表明我们党对中国特色社会主义总体布局认识的深化，把生态文明建设摆在五位一体的高度来论述，也彰显出中华民族对子孙、对世界负责的精神。中国的环境保护事业在过去的几十年中有了长足的发展，取得了可喜的成绩，但是生态文明建设是一场深刻的革命，生态道德文化建设更是一项宏大的系统工程。只有全社会