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消费及其类型教学的设计_0002 　　一、教学策略 　　 　　遵循“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念，注重生活化素材与课堂的结合，侧重目标达成、情景设计、问题设计的有效性教学。以教师“车子、房子、妻子”梦想的实现过程中所涉及的消费知识为主线，穿插教材内容的讲解，让学生感悟到教师温馨小家之梦的实现离不开工作的家(学校)，归根到底依赖于我们国家的繁荣昌盛! 　　 　　二、教材分析 　　 　　“消费及其类型”是人教版教材高一必修1经济生活第三课第一框题的内容。本框题是在学生了解了货币、商品的价格这两个消费必备条件后，顺理成章地引导学生认识多彩的消费。围绕消费这一中心，依次介绍第一框消费的基本知识和第二框怎样消费，以此培养学生树立正确的消费观念，做理性的消费者。故本框题在教材中起到承上启下的作用。 　　 　　三、教学目标 　　 　　1　知识目标：了解影响消费水平的主要因素，理解居民收入与物价总体水平对消费水平的影响，了解消费类型、消费结构、恩格尔系数含义并理解他们之间变化的关系。 　　2　能力目标：增强综合认识影响消费水平因素的能力，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。 　　3　情感态度价值观目标：正确认识和看待我国消费水平的现状以及变化，感悟新中国成立60年来巨大的发展，增强忧患意识和责任感。 　　 　　四、教学过程 　　 　　导入新课 　　课前播放《我想有个家》背景音乐，展示江苏省南菁高级中学新校区照片。教师导入新课：这是老师工作的家――南菁高中新校区，新南菁欢迎大家。学校离市区较远，拥有一辆轿车，是我的梦想! 　　 　　新授课 　　　情景一：我的汽车梦――“我想有辆车” 　　展示课件1：“出谋划策” 　　多媒体展示各类品牌轿车标志，提问学生建议老师买什么轿车合适。 　　(学生建议并简述理由，教师归纳指出众多因素中最主要的是收入和物价水平。) 　　展示课件2：“精打细算” 　　多媒体展示教师工作四年以来所做的收支账本。设问A：你能否从老师工作以来所记账本的数据中谈影响购车的主要因素? 　　点出当前可支配收入，分析当前可支配收入越多，对汽车的消费能力越强。 　　设问B：老师非常想买中高档轿车，大家怎么看? 　　共同探讨购买中高档轿车的可行性，说明未来收入预期对购车的影响。 　　(过渡：做有车一族不仅是老师的梦想，也是无数中国人的梦想，改革开放30年来我们国人的汽车梦想实现得如何了呢?) 　　展示课件3：1978年以来国民收入与汽车保有量变化的关系图。 　　教师引导学生分析出收入增长较快的时期，消费增长也较快。共同得出结论：必须保持经济的稳定增长、增加居民收入，以此提升生活水平。 　　展示课件4：“时政链接” 　　多媒体展示汽车下乡漫画，探究人们收入差距与社会总体消费水平的关系，拓展联系城乡收入差距、政策补贴、扩大内需等时政热点。 　　(知识小结、情景内容过渡) 　　情景二：我的房子梦――“我想有个家” 　　展示课件5：“看图说话” 　　多媒体展示漫画“房子，想说爱你不容易”，联系现今高企的房价。想一想：如何解决老师的住房问题，你是否有好的建议? 　　学生讨论回答，谈到可以通过贷款消费的方式来解决购房问题，由此涉及教材中关于消费类型的知识点。 　　展示课件6：“合作探究” 　　多媒体展示表格：比较钱货两清消费、贷款消费、租赁消费，学生合作完成填充。 　　展示课件7：“世说新语” 　　多媒体展示漫画《两老太太对话新说》在美国次贷危机引发金融风暴的背景下，中美两国的老太太再次相遇……中国老太太：老大姐，你可还好?美国老太太：哎，别提了，赶上金融危机，房贷还不上，房子要归银行了，这日子没法过呀! 　　设计意图：通过漫画创设情境，结合教材第18页两老太太的对话，分析贷款消费的特点、适用情况。 　　教师适时引导、鼓励学生积极参与，及时总结学生发言。明确按交易方式和消费对象的不同来划分消费的类型。 　　(知识小结、情景内容过渡：车子、房子的梦想实现了。我还想有个她……) 　　情景三：我的妻子梦――“我想有个她” 　　课件展示8：“幸福时刻” 　　多媒体展示漫画《执子之手》，教师过渡语：相依相伴，温馨浪漫，执子之手，与子偕老。能与梦想中的她在一起，是最幸福的。同时展示课件9。 　　课件展示9：“国庆阅兵” 　　多媒体展示国庆阅兵场景。教师：老师可以与未来的妻子去北京旅游观看国庆阅兵，由此让学生分析回答消费的第三种类型(生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费)。 　　课件展示10：“巩固理解” 　　多媒体展示教师的消费支出情况图(反映教师工作之后几年以来的消费支出构成图)。 　　想一想：(1)老师的消费构成有