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浅谈职业专项的技能课教学中学生创新能力培养 　　摘 要：根据材料工程技术专业《玻璃深加工技术》职业专项技能课程的特点，本文从课程体系设计、教学方法与手段多样化、教学评价模式改革等方面对如何培养学生创新能力进行阐述。?? 　　关键词:职业教育；职业专项技能课；创新能力培养 　　 　　?オゴ葱率敲褡宓牧榛辏?在职业专项技能课教学中培养学生的创造精神、创造思维，是时代对教育的要求。同时，创新教育是素质教育的核心，也是教育改革发展的主要趋势。为此，在具体的教学活动中，要不遗余力的提高大学生的创新能力培养，从而提高这个国民的创新精神和能力。?? 　　职业专项技能课是培养高职高专学生专业素质及创新能力的重要阶段，而课堂教学则是该阶段一个非常重要的环节，学生的绝大部分专业知识及能力来源于课堂。因此，提高职业专项技能课教学过程中对学生创新能力的培养质量至关重要。本文在分析高职高专职业专项技能课《玻璃深加工技术》教学特点的基础上，对具体教学活动中提高创新能力的手段作简单总结。?? 　　 　　一、修订人才培养方案，明确培养目标?? 　　 　　以前的人才培养方案目标不明确，套用本科的人才培养模式，把高职高专看作是“小本科”，这种培养模式，与现实对高职高专学生的要求相去甚远，学生就业也受到了一定程度的影响。在修改人才培养方案时，依据教育部下发的关于高职高专的文件为指南，明确了“以教学方法创新为重点，以培养学生创新能力为目的”的宗旨，在教学目标上树立以培养创新精神为灵魂、以培养实践能力为根本的教学理念。通过调整理论与实践的课时分配，对动手操作能力、创新能力的培养，摆在了突出的位置上。对理论知识的要求，以“必需、够用”为度。把学生培养成为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，德、智、体、美等方面全面发展的高素质高技能专门人才。?? 　　 　　二、课程体系改革与创新?? 　　 　　在课程内容体系上，职业专项技能课课程要按先进、实用的标准选择内容，按技能培养为主线构建体系，并建立动态更新机制。对于高职高专层次的学生，在该课程内容的学习中应以培养基层技术岗位综合技能为主线，同时辅以基层管理技能的学习。在教学内容体系上突出“新、实、能、创”四大特色。所谓“新”，就是建立不断更新的机制，通过与企业技术人员定期交流、参加学术研讨会、上网查阅文献等多种方法，及时将学科前沿的最新发展成果及时补充进来；所谓“实”，就是内容选择以应用、实用为目的，以学生未来目标岗位需要为标准；所谓“能”，就是课程内容体系按照原理与实务结合，注重能力的培养。“创”，就是课程必须体现培养学生的创新意识、创新能力。?? 　　 　　三、教学方法创新?? 　　 　　课程教学方法的创新应以调动学生的积极性为宗旨，以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式，建立纸质、声音、网络在线等多种媒体构成的立体化教学载体。?? 　　一是教案设计创新，对传统教案栏目“教学目标、教学重点与难点、教学主要内容、授课方法、作业”进行改进。结合本课程案例与实践教学的特点，由教师用生动、鲜明的语言，对本节所讲重点内容进行高度浓缩概括或是精彩的描述，能引起学生学习的兴趣，并给学生一个鲜明的印象。每个单元开始，都向学生提供一个与该单元相关的简短案例来综合应用，使学生们能够及时掌握内容的精髓，引导学生把理论知识与岗位操作技能紧密的结合起来，使学生知道自己所学知识的作用，极大地增强了学习的积极性，学习效果明显增加。?? 　　二是教学方法创新。课程教学方法的创新以调动学生的积极性为核心，除讲授、提问、学生分析、课堂讨论等常用的方法外，结合《玻璃深加工技术》课程的特点，适应高职高专教学的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。对于案例教学，需要对学生分组，除了一般的案例讨论分析等手段外，还可根据章节内容的特点分配各组以各项不同的专题，让学生利用图书馆、网络等手段，写成专题论文，在每次课的最后15分钟，按着一定顺序，每个课题组轮流上台演讲，并接受其他同学的提问。给学生独立思考的机会，鼓励学生积极参与，敢于尝试，善于标新立异，养成独立思考和大胆质疑的习惯。为了提高课堂气氛的活跃度，老师在课堂要注意引导，使讨论不断的深入。通过这种方式，培养学生的创新思维、训练学生的参与意识与实际岗位技能，并通过小组训练的形式培养学生的团队创新精神。每次讲完课，根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，搜索收集最新技术信息，了解当今技术的发展情况。课后要给学生留适当量的作业，以此来强化学习效果。?? 　　 　　四、教学评价模式创新?? 　　 　　1、考试方式的变革?? 　　最终的成绩评定的形式，反映了教学目标的方向。在以