消费及其类型教学的设计.docVIP

消费及其类型教学的设计 　　中图分类号:G633.98 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)11-114-02 　　 　　★新课标要求 　　（一）知识目标 　　1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类；消费结构与恩格尔系数的含义。 　　2、理解收入与消费水平的关系；收入差距的大小与社会总体消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的意义。 　　3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。 　　（二）能力目标 　　1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 　　2、在学习“消费结构”时，通过让学生主动收集资料，计算恩格尔系数，讨论分析我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 　　（三）情感、态度与价值观目标 　　通过本框学习，使学生认识到我国居民消费水平随着国民经济的发展而不断提高，从而增强学生的成就感和自豪感。 　　★教学重点：1、影响消费的因素；2、消费结构的含义、影响因素及变化规律 　　★教学难点：1、贷款消费；2、关于消费水平的问题 　　★教学资源：视频材料、多媒体课件 　　★教学方法：情境设置启发诱导、分组讨论、拓展探究、算一算、比一比等方法让学生积极参与课堂，主动获取知识，充分课堂主体的作用。 　　★教学过程 　　（一）课前活动 　　1、布置学生预习，完成学案。 　　2、向父母咨询每月的家庭开支明细单。 　　（二）导入新课 　　在《常回家看看》的轻快旋律和多彩消费图片营造的气氛中进入课堂。 　　教师开场：做个调查，你知道最近在菜市场上老百姓议论最多的是什么话题吗？（目的是通过敏感的话题调查激发学生参与课堂的欲望和兴趣。） 　　众生议论纷纷：蔬菜太贵、猪肉牛肉价格太高…… 　　（三）教学过程 　　教师引导：物价过快上涨自2007年下半年以来已成为人们普遍关心的问题。请同学们看以下三段材料：（目的是设置情境，从而更好的提出问题） 　　播放视频一：食品类价格上涨15.4% 　　展示材料二：CPI节节攀升，猪肉价格居高不下。 　　播放视频三：低收入者生活压力大，中等收入者消费潜力大 　　下面请同学们分组讨论，居民的消费受到哪些因素的影响？ 　　学生活动：每四人一组积极展开讨论，最后每组选出一人发表见解。 　　生1：物价水平的高低影响人们的消费欲望。 　　生2：家庭收入的多少直接制约人们的消费水平。 　　生3：不同阶层收入差距的大小给人们带来消费压力。 　　消费及其类型（板书） 　　教师点评：同学们的讨论很热烈，也很有成效，下面我们一起来分析影响居民消费的因素。 　　1、影响消费的因素（板书） 　　（1）居民的收入 　　首先，当前的可支配收入。可支配收入并不是人们的总收入，而是总收入扣除了个人所得税、“三险”及住房公积金等之后，余下那部分才是可自由支配的收入。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。 　　其次，过去和未来的收入。当前压在居民身上的三座大山是教育、医疗、住房，这三项开支巨大，为了解决后顾之忧，人们在消费时必须考虑过去和未来的收入水平。特别是未来预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。 　　再次，社会总体消费水平的高低也与人们收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平就会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 　　国兴则家兴，国破则家亡。家庭收入水平归根到底还要受到国家经济发展水平的制约。 　　（板书）国家经济发展水平――影响人们的收入水平 　　（2）消费品价格 　　教师设问：人们在一定时期的收入是有限的，当前CPI增幅过快，物价居高不下，使人们的实际购买力下降，这会对人们消费造成什么样的影响？（请个别同学谈谈自己的看法） 　　生1：如果物价过高，超过了我的承受能力，假若该商品不是非买不可，我会选择放弃购买。 　　生2：如果猪肉涨到20元一斤，我只能少买一点了。以前是青椒拌回锅肉，现在只能是回锅肉拌青椒了！ 　　（全班同学听了生2的回答后，哄堂大笑） 　　教师点评：这两位同学的回答非常实在，说明物价水平直接影响了人们的消费能力和消费欲望。 　　（板书）物价水平――影响人们的实际购买力 　　教师过渡：居民收入和物价水平成为了影响人们消费的主要因素，那么人们在进行消费选择时还会考虑到哪些因素呢？ 　　教师调查：全班有多少同学拥有自己的MP3？你在购买MP3时考虑了哪些因素？（目